全文获取类型
| 收费全文 | 4009篇 |
| 免费 | 13篇 |
| 国内免费 | 45篇 |
专业分类
| 教育 | 2777篇 |
| 科学研究 | 475篇 |
| 各国文化 | 22篇 |
| 体育 | 298篇 |
| 综合类 | 108篇 |
| 文化理论 | 25篇 |
| 信息传播 | 362篇 |
出版年
| 2024年 | 10篇 |
| 2023年 | 31篇 |
| 2022年 | 19篇 |
| 2021年 | 14篇 |
| 2020年 | 42篇 |
| 2019年 | 35篇 |
| 2018年 | 22篇 |
| 2017年 | 6篇 |
| 2016年 | 23篇 |
| 2015年 | 62篇 |
| 2014年 | 172篇 |
| 2013年 | 167篇 |
| 2012年 | 210篇 |
| 2011年 | 248篇 |
| 2010年 | 251篇 |
| 2009年 | 229篇 |
| 2008年 | 215篇 |
| 2007年 | 242篇 |
| 2006年 | 227篇 |
| 2005年 | 200篇 |
| 2004年 | 181篇 |
| 2003年 | 197篇 |
| 2002年 | 185篇 |
| 2001年 | 154篇 |
| 2000年 | 133篇 |
| 1999年 | 107篇 |
| 1998年 | 73篇 |
| 1997年 | 80篇 |
| 1996年 | 79篇 |
| 1995年 | 97篇 |
| 1994年 | 54篇 |
| 1993年 | 36篇 |
| 1992年 | 22篇 |
| 1991年 | 27篇 |
| 1990年 | 24篇 |
| 1989年 | 22篇 |
| 1988年 | 24篇 |
| 1987年 | 16篇 |
| 1986年 | 25篇 |
| 1985年 | 16篇 |
| 1984年 | 18篇 |
| 1983年 | 18篇 |
| 1982年 | 13篇 |
| 1981年 | 12篇 |
| 1980年 | 5篇 |
| 1979年 | 6篇 |
| 1978年 | 4篇 |
| 1963年 | 3篇 |
| 1962年 | 2篇 |
| 1956年 | 3篇 |
排序方式： 共有4067条查询结果，搜索用时 46 毫秒
51.
B版教材适合学生阅读和自学,通过学生的预习能读懂一些知识,也能独自处理书后的一些习题。另外B版教材还有它闪光的一面,课后习题设置的比较典型,有挖掘的空间,但教师必须结合考纲、高考题帮助学生拓展深化,深层次的理解。本节课的内容,如果只是教学生椭圆上一点与长轴两个端点连线的斜率乘积为定值就没什么意义了,但通过此题引伸出定值问题、定点问题、面积问题、弦长等问题,并且在解决这些问题的过程中,学生学到了以动态的观点研究解析几何问题的思维方式,并会使用对称、共线以及变量之间的关系,理解掌握等价转化、数形结合等思想方法才是最难能可贵的。 相似文献
52.
心理学和教育学均认定影响儿童身心成长的主要是遗传、环境和教育三要素,但同时,无法给出三要素在影响人发展的作用方面各自所占比重.因为这是一个看似简单实则极其复杂的多因素影响问题."多因素"是该问题呈现复杂性的一方面,因为每个因素又均由多层、大量且因时、因地、因事而发生不同组合变化的子因素所构成;由因素带来的"影响"是该问题呈现复杂性的另一方面,因为"影响关系"不同于"因果关系",不仅无法测量,甚至无法判定某一因素究竟在何时、何处、何情景下会产生何种程度和向度的作用;即便是影响的"作用",也构成该问题呈现复杂性的又一特殊方面,没人能够从静态角度准确判定某一动态要素的某种动态影响在儿童成长发展中究竟是"正向"还是"负向"的,老子"祸兮福之所倚,福兮祸之所伏"这句话正是在告诉我们不能轻易对"作用"的正负贸然作出判定. 相似文献
53.
54.
55.
远距离教育的职能分析吴海红，有宝华远距离教育（ＤｉｓｔａｎｃｅＥｄｕｃａｔｉｏｎ）的兴起与蓬勃发展是教育领域的又一次革命。它作为现代通讯技术与传统的教育组织形式完美结合的新生儿，将整个世界的教育事业带入一个崭新的天地。远距离教育不仅成为“继续教育（Ｃ... 相似文献
56.
周庆有 《岱宗学刊(泰安教育学院学报)》1997,(3)
改革开放以来,我国基础(中学)外语教学改革步子迈得很大,成效比较显著.出现了一纲多本、多纲多本的崭新局面.教学探讨更是欣欣向荣,全国有影响的教学实验有百项之多,涌现了一批教学法积极探索者,初步形成了中国的教学法流派.如张思中的“适当集中,反复循环,阅读原著,因材施教”16字教学法;章兼中的“情意情景结构规则功能”10字教学法;张正东的立体(三维)教学法;刘兆义的整体教学法等. 相似文献
57.
吴成有 《中国小学语文教学论坛》2003,(9)
衡量与评价一份教案的态度应该是：联系实际，实事求是；摒弃形式主义，反对坐而论道。一份教案的产生脱离不了教学的具体环境和历史背景，它总是带有浓厚的个人格调与环境特点的（虚假的抄袭的教案另当别论）。教师写教案，首先会想到他所教的学生，他所面对的教学环境，他所要努力的目标及他个人的条件与风格。教师的理论修养、学识境界、思维质量、教学技能、课堂经验等综合素质决定着一份教案的总体质量。面对一份真实朴素的教案，我们应该想到他的主人身处何种教学环境（设备、材料、资讯）之中，他的主人的条件怎样，尤其应该想到他的… 相似文献
58.
李彰有 《中学政治教学参考》2007,(3)
一、高考政治综合探究题的命题趋势预测注重学生在现实生活的背景中学习知识,倡导学生在解决实际问题的过程中深入理解知识,开展探究性学习,是新课程改革的重要理念,也是近几年高考政治试题命题的重要依据。综合探究题是体现新课程理念的较好载体。2006年3月,江苏省教育考试院颁发的《高考政治科考试说明》中首次将综合探究题列为高考政治的第六种题型,并对综合探究题这样界定:综合探究题或称实践与探究题,是以探 相似文献
59.
“考，考，老师的法宝；分，分，学生的命根。”这句流传多年的顺口溜，极言考试成绩对学生的重要性。其实，学生的成绩对于教师何尝不重要! 相似文献
60.