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理解化学概念是学好化学的关键.多种原因造成了初中化学学习中学生对概念理解的困难,其中最根本原因在于我们的教学没有很好地帮助学生在关于化学现象三个层面的理解(符号、微观、宏观)之间建立顺利的连接.强化化学实验的宏观表征功能、利用元认知策略引导学生学会反思、拓展个体理解空间、以及创设有利于学生自主意义建构的情境等,是促进概念理解必要的策略. 相似文献
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学期初,看到孩子们学习认真,工作积极,特别是几个文学爱好者,每天坚持写日记,有的还玩起了“小说”,那种惊喜,我真是无法言表!想来想去,还是送孩子们一些精神食粮——书! 相似文献
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几个学生向我汇报:“老师,今天小冰带来一只皮夹,本来里面有110元钱,他用掉了5元买吃的,现在还有105元,他还说要在放学时请客呢!”我一下愣住了,凭直觉,我就觉得这钱来路不对!小冰是一个外地打工者的孩子,妈妈离家出走了,父亲一人在工地,他就像一只可怜的小鸟寄住在姑妈家里,条件挺艰难的,有谁会给他钱呢?我把小冰找来了,他倒也爽快:“老师……我,我的钱是爸爸给的!我去他工地了……”“是吗?你爸可真大方!他给你这么多钱干什么呢?告诉我电话号码,让我来打个电话问问吧!”我不紧不慢地说。“我,我忘记号码了!”小冰一脸的着急。“哦,不急,号… 相似文献
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金炜华 《科技情报(上海)》1999,(3):38-41
本文简述CIMS（计算机集成制造系统）与CAD（计算机辅助设计）、CAPP（计算机辅助工艺过程设计）、MRP－Ⅱ（材料需求计划）之间的联系。并用表格的形式介绍了我厂标准化信息分类编码的现状,并提出如何完善和调整我厂标准信息编码,以适应CIMS技术发展的设想。 相似文献
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少儿图书馆个性化阅读指导的探索 总被引：1，自引：0，他引：1
论述了少儿图书馆青少年阅读指导服务之意义,提出了少儿图书馆推广个性化阅读指导服务的有效措施。 相似文献
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