国外关于智障者体能限制因素的研究     

戴昕 《中国特殊教育》2007,(8):32-35

本文总结与分析了大量研究智障者体能状况的科学文献,提出多种因素可导致智障者体能低,寿命短,智障者体能限制因素包括是否罹患唐氏综合症、静坐的生活方式、心脏变时功能不全、下肢力量薄弱等多个方面。  相似文献   

Physicians and medical neglect: Variables that affect reporting     

Charles Felzen Johnson   《Child abuse & neglect》1993,17(5)

Variables that affect the propensity to report medical neglect were surveyed among 52 physicians on the staff of a pediatric hospital. Death was one of the 52 potential consequences of neglect listed for 7 of the 46 diseases analyzed. The time allotted before neglect would be considered varied with the stage and seriousness of the disease. Caretakers were less likely to be considered neglectful if the symptoms of the disease were minor, not obvious, or required technical sophistication for recognition. The number of acceptable reasons for missing appointments varied. The natural course of the disease process, efficacy and safety of treatment, parents' religion, intellectual level, and economic situation affected neglect reporting propensity. Definitions of medical neglect for common diseases must be standardized. Training of lay caretakers of ill children and communication of clear and reasonable expectations are necessary to help prevent medical neglect.  相似文献   

智障学生家长对特殊学校的期望调查分析——以清远市特殊教育学校为例     

刘威 《绥化学院学报》2014,(7):77-81

特殊儿童家长是特殊教育重要的资源,家长的意见对为特殊儿童提供合适的特殊教育服务意义重大。本次调查发现家长期望培养的能力与生活密切相关。由此得出启示,学校应以生活适应为核心课程,优化课程结构并以生活适应为核心能力开发校本教材。  相似文献   

科技期刊相关时滞分析   总被引：14，自引：7，他引：14  

韩志伟 《编辑学报》2004,16(5):316-318

以科技论文运动的一个完整周期,即论文的产生-发表-被引用(利用)为参照系,结合作者-编者-读者构成的运作关系主体,研究科技期刊在科技论文一个循环周期中的"时滞"构成.认为时滞可分为6种,即:论文获取时滞,出版时滞,发行时滞,待阅时滞,阅读时滞,被引用时滞.论述中对6种时滞做了进一步细分,从而为针对科技论文时效性要求的期刊运作提供一些认识上的依据.  相似文献   

智力落后学生学校适应行为研究     

王雁  王姣艳 《中国特殊教育》2004,(6):30-34

本研究通过对北京市所有培智学校的在校学生进行的SSBS问卷调查研究发现(1)智力落后男生的反社会行为水平显著高于女生,女生的自我管理能力显著高于男生;(2)随着智力落后程度的加重,社会能力得分显著降低,而在反社会行为的反社会攻击维度,轻度智力落后学生的得分显著低于中、重度智力落后学生;(3)入学前教育机构的智力落后学生的学业成就水平显著高于未入过的智力落后学生,但对反社会行为水平及社会能力的其它维度没有显著影响;(4)在智力落后群体中,孤独症、21-三体学生的社会能力发展处于较低水平;21-三体学生的社会能力好于孤独症学生,并表现在社会能力分量表的各维度;孤独症学生的反社会攻击水平高于21-三体的学生。  相似文献   

智障儿童的德育更需“人本化”     

陈惠华 《南京特教学院学报》2007,(1)

为使智障儿童能健康快乐地成长,毕业后能够成为适应社会生活、自食其力的劳动者,成为社会合格的公民。笔者认为,智障学校加强德育工作,必须坚持"以人为本",从智障儿童的心理特点出发,具体有效地开展德育工作。因此,笔者从德育管理机制、德育的内容、德育的活动、德育的评价四个方面来阐述智障儿童的德育更需"人本化"。  相似文献   

浅议智力障碍儿童的生活技能教育     

Liu Xiaoyan Yuan Yin 《南京特教学院学报》2008,(2)

生活技能是个体采取适当的行为,有效适应生活和社会的能力,又称生存技能。本文在阐释智力障碍儿童生活技能教育的内容及意义的基础上,提出生活技能教育的建议。  相似文献   

培智学校“社会适应”导向的校本课程实践探索     

王淑琴  吴宁 《南京特教学院学报》2006,(4)

本文从培智学校校本课程中"社会适应"观入手,从课程内容设置、教学环境创设、教学活动设计、社会实践活动四个方面阐述了如何根据学生的需要、根据社会的发展,帮助学生形成正确的生活态度,提高社会适应能力,提高他们的生活质量。  相似文献   

中重度弱智儿童学习目标体系研究报告     

刘嫣静 《南京特教学院学报》2006,(4)

为了更好地适应智障学生发展的需要,苏州市金阊区培智学校申报、立项了省"十五"重点规划课题《中重度弱智儿童学习目标体系研究》。课题组经过四年多的理论思考与实践探索,在中重度智障学生学习目标、学习内容、学习方式及评价等方面形成了一定的理论认识,并建构出了切合学生实际的学习目标体系、评估方案、校本教材等实践成果。  相似文献   

智力障碍儿童特殊体育教学原则探究   总被引：5，自引：0，他引：5  

赵春琪  金昌龙 《辽宁体育科技》2005,27(5):85-86

采用文献资料法、逻辑分析法、比较研究法,并运用教育学、教育心理学、运动生理学、体育教学论和特殊教育理论与方法,对智力障碍儿童的身心特征进行分析研究,认为智障学校的特殊体育教学应遵循个别化、循序渐进等教学原则.  相似文献