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71.
何涛 《河北师范大学学报(教育科学版)》2010,12(10)
对目前体育教学方法的研究现状做了简要的概括,提出了体育教学方法的"泛方法化"问题.以方法论观点为出发点,在保证教学方法的正确移植、审慎对待教学实验、正确认识因果关系、避免盲目创新、强化教学方法的实践验证等方面,对产生"泛方法化"问题进行了深层次的探讨,旨在指导研究者关注事物的相对性,尽量避免研究中静止、孤立和片面的形而上学思维方式. 相似文献
72.
73.
正信息技术的迅速发展,推动了计算机辅助学科教学这一进程,这从根本上改变了传统的教学观念以及相应的教学方法和评价手段。利用信息技术辅助教学具有传统教学无法比拟的优势,它声画并茂、形象直观,能将教材中的静态知识变为动态画面,以揭示图形、图像的丰富内涵,从而帮助学生全面、深入地了解知识的内涵和外延;还可以根据教学的需要,创设教学情境,使枯燥乏味的知识变得生动形象;它还便于师生交流、及时反馈,因而很受广大教师的喜爱。一、利用信息技术,可以使学生的多种感官受到 相似文献
74.
何涛 《四川教育学院学报》2000,16(10):11-11
素质教育的今天 ,学生的全面发展和个性特长的培养 ,有赖于一套正确的评价方式。应试教育的单一评价不能适合新形式的需要 ,这就要求我们对此作出变革 ,以推动素质教育的发展。一、单一评价的弊端单一评价 ,就是只看学生的语数成绩 ,只看考试的结果 ,把得分高的认定为优生 ,把得分低的认定为差生。这种片面的评价方式 ,使优生得宠、差生受斥 ,刺伤了大多数、特别是低分学生的自尊心 ;打击了他们学习的积极性 ,甚至造成厌学情绪 ,走向不良极端。而且 ,我们不能否认 ,考百分的学生也有缺点或不足 ,考零分的学生仍有优点或长处。仅以考分定优劣… 相似文献
75.
当代科学研究表明，地球是一个有机联系的整体．在这个整体中，一物包含着他物，各事物之间相互联系、相互作用而存在。整个地球是由物质转换、能量流动、信息沟通的多样性运动错综缠结、相互作用而形成的有机统一体，一物的存在离不开与他物的联系和对整个系统的依赖。地球的多样统一性的本质．突出表现在作为生命世界的地球生物圈现象上。 相似文献
76.
77.
城市电视台的体制改革--议"频道制"与"中心制"相结合运行方式 总被引：1，自引：1，他引：0
何涛 《中国广播电视学刊》2003,(11):10-12
“变则通,通则兴”。近年来,各级电视机构致力于改革,探索,或多或少地为自身的强筋壮骨起了不可低估的作用。 建台于1985年的兰州电视台,根据广电体制改革的有关部署,于2002年与兰州人民广播电台分设,与兰州有线广播电视台合并,组建为新的兰州电视台。一年间,兰州电视台从市情,台情出发,稳步推进以“管理体制、运行机制和节目改版”为内容的“三项调整改革”,已初见成效。本文侧重谈一下“频道制”和“中心制”相结合运行方式的做法与进展。 相似文献
78.
生活是创作的源泉,学生的作文内容当然也来源于生活。通览一九八三年《华东六省一市中学生作文比赛得奖作品选》所载作品,无一不是来源于生活的。生活从何而来? 相似文献
79.
80.
文化整合是企业重组中一项非常重要的工作。本文通过对企业文化的作用、特点及对企业重组的影响分析,阐述文化整合与企业重组间的关系,指出要提高重组效率,达到重组目标,必须实施企业文化战略,将文化整合贯穿重组的整个过程。 相似文献