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71.
针对计算机技术课程教学面临的尴尬局面,本文结合对学生进行的综合分析：课前问卷调查、课堂中的反映、课后的反馈,提出了解决相关问题的对策,希望进一步激发学生的学习潜能,培养学生使用计算机处理和运用信息的能力,培养学生的自学能力和创新能力,并提高计算机技术课程的教学质量。 相似文献
72.
Ｇ·波利亚说 :“类比和反例是获得发明的伟大源泉 .”通过类比我们获得一系列的猜想 ,当猜想实为谬误时 ,反例是最简洁的一种说明方法 ,反例在高等数学中的使用几率很高 ,高中阶段随着研究学习的普遍开展 ,高考试题中开放性题型的逐步增多 ,反例在高中数学中的重要性也日益显现 .对学生来说 ,因习惯了长期的正面推证 ,对构建反例普遍感到陌生甚至为难 ,偶有成功也属侥幸 ,所以在高中数学教学中有意识地使用反例 ,并加强对反例构建方法的指导已很必要 .本文拟结合猜想的形成过程 ,对反例构建方法作些说明 .1 反例构建要与整个推理过程有机… 相似文献
73.
张惠民 《绵阳师范学院学报》2007,26(4):120-122
文章指出并修正了Arthur Waley英译《论语》中的六处误译,同时进行了偏误分析。其偏误的原因有以下几点:1汉英数词运用的不同。2在阅读中,汉语中字意的理解至关重要,每个字的意思理解了,句子的意思也就不难理解;而英语中侧重对句子结构的理解。3汉语中主语的省略与变化较多,而英语则一般要保持一致。4古汉语的基本句式应该是“自动-使动”而非“主动-被动”。5与英语相比较,汉语的抽象词语较为贫乏,汉语通常用具体的词语来指代抽象的概念。 相似文献
74.
数学大师高斯一生发现了许多著名的定理和公式 ,但很少把这些定理和公式的发现发展过程呈现给后人 .所以人们这样形容高斯 :他就像一只狡猾的狐狸 ,在穿越沙漠时 ,用尾巴把足迹扫得一干二净 ,使猎手找不到其行踪 .如果我们在课堂教学中也像大师一样刻意追求结论的精美与技巧的高超 ,而忽视过程的展现 ,那么学生就会似雾里看花 ,可望而不可及 ,久而久之对数学望而生畏 .所以以问题为中心 ,让学生动手、动脑、动口 ,感知问题的发生、发散、发展过程 ,明晰问题的来龙去脉 ,寻求问题的解决办法 ,探求结论推广的可能性 ,这在课堂教学特别是探究性… 相似文献
75.
回纥为回纥语 uyghur 的音译,其含意是“联合”、“同盟”、“共同辅佐”,原为氏族部落的名称,到唐代成为民族与汗国的名称。回纥原为铁勒的一部,其远祖可推到春秋时期的狄、汉魏时期的丁零。魏晋南北朝时期因为同柔然族的战争,其中一部分于492年往西迁徙至天山一带,分成东西两部。东部铁勒中的一部叫乌纥或乌护,西部铁勒中的一部叫袁纥或韦纥。7世纪初,西突厥处罗可汗对铁勒各部实行残暴统治。605年,处罗可汗袭掠铁勒各部,抢掠财物,杀其氏族首领几百人。铁勒起兵反抗,大败处罗可汗。630年,东突厥汗国灭亡后,回纥从属于薛延陀汗国。646年,唐 相似文献
76.
张惠民 《乐山师范学院学报》2007,22(4):7-13
"苏学北行"是文学史上的常识,但如何"行","学"什么,即苏轼对金源文学产生什么样的影响及如何产生影响,历来学者点到为止,语焉不详.从文学史的角度看,苏轼的散文、诗、词对金源文学及文论都产生了深刻的影响.在散文方面,由借才异代的人金文人如宇文虚中、蔡松年、高士谈等到蔡珪、赵秉文,完成了以韩苏为代表的"唐宋文派"到金源"国朝文源"的承继与确立.诗则由风雅李杜苏黄之正脉至金源而形成北朝诗风,其中王若虚及元好问对苏轼推崇尤巨.金词以蔡松年为初期代表,继承了苏词超旷高远一路,并与北方士气结合,形成金源词坛的悲壮雄浑直抒胸臆高风绝尘的词风.而王若虚甚至以苏词为古今第一,元好问以苏词只见性情不见文字,为"一洗万古凡马空"的空前而绝后. 相似文献
77.
78.
79.
张惠民 《陕西理工学院学报(社会科学版)》1991,(4)
味经书院和崇实书院是中国近代教育史上著名的教育机构,她标志着陕西近代新型教育的萌芽。两书院在陕西最早开设了天文、算学、格致、制造、机械、外语等新课程,并刊刻了不少时务新书和科技著作。书院还积极兴办实业,推广技术,培养专门人才,这些都对西方科学文化在陕西以及西北的传播起了积极的作用。 相似文献
80.