从成语看字的本义     

彭静 《语文知识》2006,(1):24-24

有些成语中某个字的意义和现代汉语中的常用意义有很大差别，下面略举数例说明。 运斤成风 挥动斧头，风声呼呼。比喻手法熟练，技术神妙。《说文解字》：“斤，斫木斧也。”“斤”的本义为斧子。  相似文献   

神六飞天的物理学科内综合     

彭静  郭昭全 《物理教学探讨》2006,24(2):39-40

神舟六号载人航天飞行的成功，标志着我国在载人航天技术，进行有人参与的空间试验活动方面取得了又一个具有里程碑意义的重大胜利。这对于进一步提升我国的国际地位，增强我国的经济实力、国防实力具有重大而深远的意义。现今的理科综合考试要求我们的考生能运用已有的自然科学知识去解释、说明人类和社会发展遇到的问题。因此这一伟大壮举也成了今年高考的热门话题。这个过程包含了许多的物理过程，本文就神六的升空、运行与回收探讨一些常见的物理学科内的综合问题。  相似文献   

失落与新生--从广西民间歌咏习俗看民族文化传承   总被引：1，自引：0，他引：1  

彭静 《凯里学院学报》2003,21(2):63-66

在全球一体化的背景下,民族文化正不断遭受冲击和挑战,文章以广西歌咏习俗为例,通过两个个案来分析民族文化传承的现状与困境,并在此基础上提出保护的理念与建议.  相似文献   

高二(下)英语同步检测题     

王子兰  冯尚全  彭静华  董本友 《中学生英语读写(高中版)》2003,(3)

Ⅰ．单项填空１．—Whatdoyouthinktoyourselfifyou_____？—Iwon薷tbediscouragedwhetherI_____．A．willlose；winorloseB．lose；willwinorloseC．lose；winorloseD．willlose；willwinorlose２．I薷mnotsurewhattimeI薷llarrive，maybehalfpastsevenoraquar鄄tertoeight．_____，I薷llbethereasearlyaspossible．A．AnyhowB．HoweverC．ThusD．Therefore３．—Ifhe______，he______thatfood.—Luckilyhewassenttothehospitalimmediately.A．waswarned；wouldnottake B．hadbeenwarned；wouldnothavetakenC．wouldbewarned；ha…  相似文献   

优化性格和英语学习     

彭静飞 《广东教育》2007,(12):23-25

荣格说过:性格决定命运。英语学习中,性格因素与英语学习效果同样息息相关。近年来,伴随着"学生中心论"教学趋势的演变,非语言因素,特别是学习者的性格因素对英语学习的影响日益受到外语教学者的重视。本文就人格因素中讨论最多的性格与英语学习的相关关系进行深入探究,旨在更好地帮助英语学习者提高英语学习效果。  相似文献   

自主探索 培养创新精神     

彭静 《中小学实验与装备》2006,16(6):54-54

创新,是一个社会、一个民族不断发展的关键。探究与创新是相辅相成的。创新不是凭空而来,它是在学生不断地探究中迸发出的智慧火花,在这智慧火花的照射下,学生才可能进行更具价值的探究活动。因此,在课堂教学中,要引导学生进行探究,进行思维的训练,不断在思维碰撞的探究中萌发创新意识,启迪创新思维,开拓出创新方法。1观察思考发展创新思维传统的劳动课,教师往往直接传授制作方法或请已有经验的学生进行教授,这极大地忽视了学生对需要掌握的劳动作品的制作方法的探究,忽视了学生对制作中技术要点的感知与探究,忽视了学生已有经验和已掌握的…  相似文献   

从“超级女声”看榜样教育     

彭静  郭寿良 《现代中小学教育》2007,(1):16-18

耗散结构理论和班杜拉社会学习理论使我们认识到榜样教育的必要性,但在当前社会环境因素复杂多变的情况下,榜样教育走向了前所未有的困境。“超级女声”以其独特的方式展现出来,引发了人们特别是青少年学生极大的偶像崇拜狂潮。“超级女生”现象也促使我们对榜样教育存在的问题进行反思:如教育方法机械简单;教育内容偏重理想;宣传教育过程流于形式。榜样教育应借鉴“超级女声”的经验,从优化榜样形成过程的参与性、榜样标准的多元性、榜样形象的真实性等方面入手,提高榜样教育的实效性。  相似文献   

非物质文化遗产及其在广东的保护研究     

彭静  朱宏伟 《广东技术师范学院学报》2008,(10)

阐述了非物质文化遗产的概念、特征、保护原则及意义,并分析广东非物质文化遗产保护现状、问题和成因,提出广东非物质文化遗产保护的措施.  相似文献   

论影视科技促进民族学与人类学的学科建设发展     

刘付靖  彭静 《广东技术师范学院学报》2008,(5)

影视民族学、人类学是通过影像与影视手段,记录和思考人类社会的有效方法。影视民族学、人类学兴起于19世纪末20世纪初的英美,现在我国得到重视。本文通过分析研究影视科技与民族学和人类学的关系,探究我国民族学和人类学利用影视科技的现状,以及我国影视民族学人类学的发展前景。  相似文献   

匈牙利小学英语教育实践及启示     

彭静 《教育科学研究》2004,(9):55-57

通过问卷调查、听课、采访获得的资料,简要描绘匈牙利小学英语教育实践,陈述其长处和不足,提出匈牙利小学英语教育实践对我国正在推行的小学英语教育的启示。  相似文献