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《科学课程标准》指出：科学课程的教学评价，其主要目的是了解学生实际的学习和发展状况，以利于改进教学、促进学习，最终实现课程宗旨。由此可见，教学评价在科学课程中有着不可估量的作用。那么，怎样进行科学课程教学评价的改革，以促进学生科学素养的形成呢?笔者从以下几方面人手进行了大胆尝试： 相似文献
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教师的“教”是为了让学生更好地“学”，学生是学习的主人，学生的认知活动并非是主体对客观世界纯粹被动的机械反映，而是一个能动的过程，是主体依据已有的知识和经验，能动地构建起关于客体的认识。因此，在教学中必须让学生真正“动”起来，最大限度地发挥他们学习的主动性与积极性，这样才能使学生真正经历学习的过程，获得智能、身心的和谐发展，全面提高素质。[第一段] 相似文献
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《科学课程标准》指出:科学课程的教学评价,其主要目的是了解学生实际的学习和发展状况,以利于改进教学、促进学习,最终实现课程宗旨。由此可见,教学评价在科学课程中有着不可估量的作用。那么,怎样进行科学课程教学评价的改革,以促进学生科学素养的形成呢?笔者从以下几方面入手进行了大胆尝试:一、改革评价内容,使之全面化传统的教学评价总是以测试学生记忆科学知识的多少而论“英雄”,这样就误导学生和教师在学习中有重结果轻过程的倾向,这与现代的教学观是相悖的。“学生是科学学习的主体”这是科学课程的核心理念之一,教师应以促进学生… 相似文献
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开展探究性学习,是学习方式上的一次全方位变革,探究性学习中学习内容是以问题的形式呈现的;实施探究性学习的目标,是要培养全体学生的探究意识和探究习惯,让学生在这样的学习中体验探究的过程和方法、体验在探究中获得新知识和能力的乐趣。现在语文教学改革正推崇探究式教学。那么,我们应该怎样利用文本引导 相似文献
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课堂活动是指教师在课堂上指导学生进行学习的活动,是将客观的学习内容转化为语文能力和素养的载体,是教师教学设计的重要环节。本文谈淡语文课堂活动设计几种形式。 相似文献
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曹燕 《泰州职业技术学院学报》2010,10(4):32-33,36
文章论述了在《液压与气压传动》课程项目化教学中,理论与实践相互穿插的教学思路,并提出具体实施方案。从教学内容、形式和地点上进行全面改革,使学生的理论学习与实践更加紧密结合,提高学生的动手能力、综合运用能力和解决问题的能力。 相似文献
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天冷了,到底该给宝宝穿多少衣服？其实,不必要把宝宝从头到脚捂得严严实实的,只要保证身体几个关键部位暖和了,宝宝就不会受冻。 相似文献
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识字是阅读和写作的基础,是一个人文化素质养成和提高的第一步.笔者从事小学语文教学多年,从归类识字和游戏识字相结合;创设情境,大量识字两个方面作了探讨,从而提高识字效率,奠定阅读基础. 相似文献