新疆城镇化发展水平测度及地域分异研究     

凌家兴  李晓红  王涌桥  杨舒苗 《湖南科技学院学报》2020,41(3):64-67

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浅谈轮滑校本课程的开发研究     

李晓红 《学周刊C版》2014,(36)

轮滑运动是一项备受儿童亲睐的体育活动,可是由于场地的局限和家长缺少陪护时间的原因,一些孩子就不能参与这样的活动。为了普及轮滑项目,让学生都能系统地学习轮滑,学校开设了轮滑课程。在轮滑校本课程的开发过程中,我们总结了一些经验,收获了一些成果,也还面临着一些问题与不足。为此,本文就从这三个方面进行阐述,交流一些我们粗浅的做法。  相似文献   

语文学习的迁移规律摭谈     

李晓红 《佳木斯教育学院学报》2004,(4):47-48

学习迁移是一种学习对另一种学习的影响。把握住迁移规律。掌握学习方法。循序渐进。举一反三。增强学习能力，达到“教是为了不教”的目的。  相似文献   

浅谈电化教育与素质教育     

李晓红  李晓双 《安顺学院学报》2001,(1):90-92

素质教育的提出是社会发展的必然、是贯彻党的教育方针的需要,本文分析素质教育的目标、要求,与应试教育的根本区别及电化教育在实施素质教育中所起作用,阐明电化教育可促进素质的落实,开展电化教育是实施素质的一条有效途径。  相似文献   

借助电教媒体 改革理化实验教学     

李晓红 《安顺学院学报》2003,(4)

人类的理化知识一般来源于对自然的观察,更金的是来源于实验,实验在理化教学中占了较大的比率,因些对实验的教学应引起足够的重视,作者讨论了怎样用电教媒体优化实验教学,发挥实验的感染力,克服传统教学的不足,创造更佳的教学效果。  相似文献   

认真解读数学文本努力实现有效教学     

李晓红 《楚雄师范学院学报》2008,23(12)

小学数学新课程教学内容具有片段化、过程化、现代化的设置特点,这些特点体现在数学文本中又各具特色,千变万化。要实现数学的有效教学,需要认真解读数学文本,主要包括以下几个方面：关注学生已有知识经验,努力使教学过程有效;重视前后知识的顺畅迁移,努力使环节设置有效;正确把握解决问题的关键,努力使问题情境创设有效;具体定位教学重、难点,努力使教学方法有效。  相似文献   

小学美术教学中微课制作与应用的研究     

李晓红 《教育实践与研究》2021,(13):58-60

微课将信息技术与教学充分结合,在小学美术教学的实践应用中取得了良好效果.美术微课以创设情境,多感官参与学习;形象直观,轻松突破重难点;优化课堂,拓展延伸促学习等几大优势,成为教师最方便快捷的优质教学资源,满足了学生多种学习方式的需求.  相似文献   

浅析隐喻的显式和隐式   总被引：2，自引：0，他引：2  

杨正翠  李晓红 《阿坝师范高等专科学校学报》2008,25(2):85-87

隐喻是最常见的修辞手法之一,根据隐喻中主体和喻体的关系,可将其分为“显式隐喻”和“隐式隐喻”。文章从这一角度出发．阐述了显式隐喻和隐式隐喻在语篇中的各种表现形式,希望对英语学习者有借鉴作用。  相似文献   

To Get What Will Be Lost As Soon As Won——Impression of "Of the Boy and Butterfly" by John Bunyan     

李晓红 《科教文汇》2007,(22)

"Of the Boy and Butterfly" by John Bunyan tells that a boy, greatly attracted by the beautiful colors of a butterfly, got rid of any difficulties he met to catch it, but when finally he got it, he didn't get the pleasure he expected, but felt lost as soon as won. Like the beardless boy, our adults always run after some empty toys, even at all hazards, but when we get them, we find they are but painted nothings and false joys.But we should not be sad, in fact the process of running after is more enjoyable and valuable than the final result, let's enjoy it!  相似文献   

紧扣“相同条件” 感悟乘法分配律——“乘法分配律”教学案例及评析     

李晓红 《云南教育》2006,(9)

教学内容:义务教育课程标准实验教科书《数学》(人教版)四年级下册36页。教材分析:加法、乘法的交换律与结合律,乘法对于加法的分配律这五条运算定律,不仅适用于整数的加法和乘法,也适用于有理数的加法和乘法,乃至对实数、复数的加法和乘法也同样成立,因此,它们被誉为“数学大厦的基石”,其重要性不言而喻。这五条运算定律中,前四条都是同一种运算的规律,只有乘法分配律,沟通了乘法与加法的联系,因此,具有特殊的重要意义。但是,有关乘法分配律这一部分内容的教学,无论是以前的“根据数值计算发现规律”,还是现行教材中“结合学生熟悉的问题…  相似文献