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71.
中小企业人力资源管理创新的研究 总被引：2，自引：0，他引：2
本文对中小企业人力资源管理现状上存在的问题进行了探索和分析,提出了中小企业人力资源管理创新的观点及其具体对策,以期能发挥中小企业的最大优势。 相似文献
72.
紧抓六大要素打造精品课程 总被引：12，自引：0，他引：12
我 校决定用5年时间 ,在我校省级和校级重点课程建设的基础上 ,紧紧围绕“重人品、厚基础、强能力、宽适应”的人才培养指导思想 ,高标准、高水平、高质量地建设一批能反映我校学科特色和教改成果的精品课程 ,从而提高我校课程建设的整体水平。为了规范精品课程的建设 ,增强精品课程的示范作用和影响力 ,我校制定了《精品课程建设实施方案》和《精品课程建设评估指标体系》 ,明确了精品课程的建设目标和建设内容。在制订首批精品课程建设计划时 ,从量大面广的公共基础课和学科基础课入手 ,紧抓六大要素 ,有计划、有步骤、创新性地建设精品课… 相似文献
73.
工科课程体系和教学内容改革论析 总被引：1，自引：0，他引：1
我国高等工程教育要克服目前存在的三大弊端,推进以理论课程为主的课程体系和教学内容的高度集成化、多途径的实践性课程的开发和人文教育课程的继续完善等三大重点改革,在此基础上构建和完善我国现代工程教育课程体系。 相似文献
74.
以教学改革新思路促进创新型人才培养 总被引：8，自引：0，他引：8
从世界高等教育发展的历史轨迹看,以研究型大学为代表的高等教育机构经历了担负人才培养单一职能到人才培养和科学研究双重职能再到人才培养、科学研究与社会服务三足鼎立的历史发展过程.其中,教学和科研作为既有对立冲突属性又有内在统一性的一对矛盾,是研究型大学在办学过程中必须面对的基本问题.处理好这对矛盾,有助于全面发挥研究型大学在建设创新型国家过程中的历史作用. 相似文献
75.
课堂教学质量评价体系的优化与实践——基于华南理工大学的个案研究 总被引：3，自引：0，他引：3
课堂教学质量评价体系是由评价指标体系、评价实施系统、评价数据收集与处理系统、评价结果信息发布与反馈系统以及质量决策系统等五个子系统组成的复杂系统。华南理工大学对原有课堂教学质量评价体系进行了比较全面、系统的优化,即评价指标多样化、评价主体多元化、评价手段网络化、信息反馈双向化和评价结果处理科学化,并在实践过程中取得了良好的成效。 相似文献
76.
李正起 《希望月报(上半月)》2007,(12):262-263
随着新课程改革的深入,数学课堂教学的理念发生了深刻的变化,数学课堂教学的方式和手段在不断地更新,传统的"一块黑板、一支粉笔"已不能满足现代教学发展的需要,现代教育技术手段:普通投影仪、实物投影仪、计算机媒体走进了课堂,正发挥着现代媒体的"特有的功能"。正确地发挥各种媒体的作用,对提高课堂教学的效率非常有益。但是,在现行的数学课堂教学中,也存在着不少盲目地使用多媒体,不但对课堂教学没有积极 相似文献
77.
李正 《小作家选刊(小学)》2002,(10)
“嘟——!公元2051年，6月1日。昨天没有飞机出事，只有两所学校被炸，今天一切都会更好的……懒猪!起床!懒猪!起床!”我一把按下了枕边叫我起床的“鼻子”，滚下了床。昨天晚上父母吵了一夜，怕是没有力气给我做早饭了，正睡得酣哩!穿好衣服，便上学去了。门口的蛋糕房才开门，我进去捡了二块蛋糕，服务员笑眯眯地说：“今天是儿童节，买一块蛋糕送一只袜子，二块正好一双!”我急了，“难道你看不出我十八岁了吗?”“对呀”，服务员循循善诱，“可你的后代是儿童吧!”……我不好推辞，只好把袜子塞进了饭盒里。对面的“肯德基”也开工了，… 相似文献
78.
目前,随着大学生就业压力不断加剧,师范院校里的师范生就业也面临诸多挑战,主要是教育部门职位饱和、师资来源渠道多元化、师范生供需不平衡和就业市场不完善等。在这种新的形势下,为了使高等师范院校的师范生毕业时顺利就业,必须从大一起就引导师范生进行职业规划设计,并分阶段分层次进行职业规划教育。这种职业规划教育是一项系统的工程,本文从师范院校里一名普通辅导员的角度对如何指导高年级（大学三、四年级）师范生顺利就业进行了一定的探讨。 相似文献
79.
工科研究生教育模式改革是我国实现新型工业化、建设创新型国家的重要基础。在新世纪，我国要借鉴发达国家的成功经验，健全工科研究生教育学位制度，完善高层次工科人才培养体系。工科硕士和博士应分工学和工程两个序列培养，并确立相应的培养目标、培养规格、培养方法和培养途径。 相似文献
80.
美国高等工程教育改革探析 总被引：2，自引：0，他引：2
文章评介了美国高等工程教育自上世纪末以来为适应经济与社会发展进行的一系列改革:其一,调整工程人才培养目标,大力推进以学生为中心的教学模式改革,建立健全教师培训与激励制度,发挥A-BET对教学改革的促进作用,倡导基于IT的教学和基于问题或主题的学习模式;其二,探索工程实践教学模式,推行工业-大学合作研究中心计划和合作教育;其三,创新工程教育制度,建立社区学院与四年制大学的衔接机制,以及促使工程教育改革的机制——工程教育联盟。 相似文献