有关基因频率易混点的探讨     

陈成  吴可语  丁世蜜 《中学生物教学》2015,(2):68-69

基因频率的相关问题从来都是高考的必考点,但是有些问题学生易混淆,不容易理解。笔者现结合简单的例题对有关基因频率的两个问题进行简要的归纳和分析。1基因频率的常规计算1.1常染色体的基因频率计算用N_AA、N_Aa、N_aa分别表示该基因型的个体数,用P_A、P_a表示A、a的基因频率,用P_AA、P_Aa、P_aa表示该基因型的频率。  相似文献   

独白的教学形态与对话的教学形态——基于现代知识观和后现代知识观的思考     

陈成  孙亚玲 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2007,20(5):13-16

知识观是教学理念的基础,在现代知识观基础上形成了独白的教学形态,在后现代知识观基础上形成了对话的教学形态。在独白的教学形态下,课本知识、教师、学生三者的关系被疏远了,而对话教学形态使三者关系走向和谐。  相似文献   

“一长执两校”管理模式的理性分析     

陈成 《宁波教育学院学报》2013,(2):71-74,86

"一长执两校",作为学校间的一种深度联盟战略,是以解决重点学校择校问题为目的的一种新的学校管理模式。这种学校管理模式具有共享校间设施设备、共享教师资源、共享课程资源、提升基础薄弱学校形象的优势,但也可能存在着两校贸然联手、文化冲突、缺乏信任、独断专行、推诿责任等隐患和弊端。  相似文献   

基于暑期社会实践对课程改革的思考     

李午阳  杨辉  陈成 《考试周刊》2011,(41):11-12

一、引言 新世纪之初,我国建国以来的第八次基础教育课程改革在党中央、国务院的直接领导下,正以令世人瞩目的迅猛之势在全国顺利推进。这次改革,步伐之大,速度之快,难度之大,都是前七次改革所不可比拟的。它将实现我国中小学课程从学科本位、知识本位向关注每一个学生发展的历史性转变。  相似文献   

在数学活动中提高学生的学习效率     

陈成 《教育现代化》2006,(7):86-86

一、数学是神奇的，也是迷人的。它既有空间关系的浓缩，也有数量关系的组合；它既是科学发展的桥梁，也是人类解开愚昧，走向文明的使者。正是有了人们对数学的迷恋，才推动了人类社会的进步和发展。有无数的人为解开数学难题而辗转反侧，寝食难安；也有很多人在苦思冥想后，茅塞顿开，欣喜若狂。教师要善于引导学生发现数学的美，而不只是为考分，反复机械练习，使学生学习方式单一，感觉枯燥，谈何激发潜能？例如在数列这一章的教学时，我提出这样一个问题：“你能用一张纸实现登月的愿望吗？”（这时，学生惊奇了，很想知道里面到底有什么“诀窍”。）于是就趁机因势利导，“你们想知道其中的奥秘，通过今天的学习，就会解开这个谜。”这时，同学们就会带着急于探究知识的心情去认真学习。这样一来既引出了课题又调动了学生的兴趣和学习的积极性：学生迫切地想知道其中的奥秘，上课的注意力就集中了，课堂的效率也就得到了提高，学生对这个知识点的认识也就深刻了。  相似文献   

烟花     

陈成 《中学生读写(初中)》2002,(7)

夜空中闪耀着的是一瞬而逝的美丽留在人心中的却是永久的.回忆烟花@陈成$四川成都市列五中学高2003级(4)班  相似文献   

校本培训中的文化冲突初探     

陈成 《新课程研究》2007,(3):15-16,8

在校本培训中一线教师和外来的专家之间存在着巨大的文化差异:一种是应试教育文化,一种是素质教育文化。这两种文化一起投射到校本培训中,并通过校本培训的“场”影射出来,促成了校本培训的挫折和困顿。  相似文献   

我不再是任父母摆布的我了     

陈成 《作文世界(高中新语文伴侣)》2005,(8):14-16

我今年十二岁,是读六年级的学生了.我身材高大,虎背熊腰,不管是身高还是体重,都超过老师,我认为我已经是一个男子汉了.可我在家里是一点自主权都没有,爸爸妈妈什么都管着我,还老是和我作对.我要往东他们就要我往西,我想吃他们就要我喝,我想写,他们就要我读,我想看书,他们就要我睡觉,我真是烦透顶了.我曾经跟他们闹,可不管用.我也跟他们讲过道理,可他们不听,总是以他们的权威以及响亮的声音来压倒我.我没办法,最后,我只好使出绝招--绝食.  相似文献   

二战时期日本军国主义推行愚民政策及对其国民意识的影响     

陈成 《韩山师范学院学报》2005,26(5):36-39

对于战争的思考,首先涉及的便是战争的原动力的问题.20世纪30、40年代,日本之所以能够发动那样一场旷日持久的、非正义的侵华战争,是与日本国内民众的倾力支持分不开的,而这又是由于日本政府长期推行军国主义愚民政策的结果.  相似文献   

风筝     

陈成 《作文世界(高中新语文伴侣)》2006,(4)

晚饭过后,我和妹妹去公园玩。当看到那一个个在高空飞翔的风筝时,我俩不约而同地停住了脚步。在稍有些昏暗的天空下,那一只只风筝显得格外耀眼。它们像一只只准备回家的燕,又犹如一颗颗星星,那么高,那么远。妹妹突然问我:“姐姐,你说风筝为什么不落下来?”一时间,我竟不知该如何回答,便开玩笑地说:“它被天空粘住了!”可仔细想想,到底是为什么呢?也许是不舍得吧!好不容易放到了这么高,在空中多放一会儿也是应该的,这是人之常情。也许是还想再放高点吧!当看到别人的风筝比自己的高时,一种竞争的意识便会油然而生,这是一种对生活的热情。有人…  相似文献