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81.
竞技性体操技术发展节奏的基本规律 总被引：2，自引：0，他引：2
王文生 《西安体育学院学报》2000,17(1):40-45
以收集到的 1 93 4 1 993年间竞技性体操创出的 1 5 4 8例难新动作为基础 ,对竞技性体操突破性难度动作的发展与更新的时间性、技术变革或技术革命产生的时间规律以及技术发展节奏的具体表现形式等进行了分析论证。实证分析发现 ,竞技性体操技术发展节奏呈现出周期递减律、周期更迭律和周期演进律等基本规律 相似文献
82.
竞技性体操运动训练时间管理 总被引：3，自引：0，他引：3
以时间理论为指导 ,并结合我国竞技性体操运动训练的现状 ,提出了时间管理是竞技性体操运动训练时间效益的保证系统之一。进而探讨了竞技性体操运动训练时间管理的概念、应遵循的一般原则和时间管理的方法。 相似文献
83.
间接帮助是体操教学中常用的一种教学方法和手段。运用得当,能减轻学生学习时的心理障碍、提高学习的兴趣和注意力、增强时空感、加速掌握动作的过程、提高教学质量。本文通过对间接帮助的生理机制、内容及其运用的阐述,以图对搞好体操教学有所参考。 相似文献
84.
郑祥荣 《吉林体育学院学报》2008,24(1):63-64
通过对影响中日男子竞技体操成功与失利因素的比较和分析,从宏观上总结了影响男子体操队在竞技比赛中的关键性因素,提出相关建议,为中国队成功备战北京奥运提供对策参考和理论依据。 相似文献
85.
运用文献资料、录像观察和数理统计等方法,分别对影响运动员最终成绩排名的D分与E分两者之间的关系、成绩结构、难度动作选择以及编排特征等指标进行分析。结果表明：（1）上法动作单一,大多采用安全系数大、符合规则要求的A组上法,趋于简单化,充分体现出运动员求稳的心态;（2）选用舞蹈动作难度较大的运动员逐渐增多,都想以此来提高自己的竞争实力;（3）技巧动作以向前、向侧单个动作为主,向后类动作多以连接形式出现,且连接串呈现多样性的特点;（4）下法的主要特点均为后空翻一种类型,大多数运动员都采取提高后空翻类型的下法;（5）木上动作呈现出单个动作难度价值高,且动作连接以两个或三个动作连接为主;（6）合理处理难度与完成的关系、难度动作连接直接化、增加连接串、加强心理素质训练,则成为运动员夺冠的关键。 相似文献
86.
采用文献资料法、问卷调查法、访谈法和数理统计等方法,对福建省6所高校学生学习啦啦操的学习动机进行调查分析,针对存在问题提出建议,为福建省啦啦操运动更好地普及与发展提供参考。 相似文献
87.
采用现场观察、文献资料、数据统计等方法对2010年福建省第十四届省运会体操比赛女子高低杠项目各组别进入单项决赛的成绩、各项动作难度及完成情况进行比较分析,从中观察我省高低杠项目的发展现状。 相似文献
88.
由两届世界体操锦标赛看世界男子单杠动作发展趋向 总被引：3，自引：0，他引：3
周曰智 《山东体育学院学报》2011,27(8):66-72
通过录像分析和专家访谈等方法,以第41～42届世界体操锦标赛单项决赛成套动作为研究对象,分析了当今世界单杠项目动作类型选择倾向、连接动作以及动作难度的发展。研究表明:杠上动作中悬垂摆动和"掏腿"类中以扭臂握为结束姿势的动作逐渐减少,中穿前上类次数增多;特卡切夫类、后空翻越杠类和并腿马尔凯使用次数增多,叶格尔和京格尔类发展平缓,前空翻越杠类绝迹;连接动作使用次数明显增多,杠上动作接飞行动作成为当今世界单杠动作连接的主要形式,中穿前上类与飞行动作的连接成为主要连接方式;运动员提高成套动作D分的主要途径是单个超高难度动作和连接加分,但有进一步向连接加分发展的趋向。 相似文献
89.
自我效能感主体作用机制在体操教学中的运用探骊 总被引：1，自引：0，他引：1
文章主要通过分析在体操教学中自我效能感对学生心理过程调节控制因素的主体作用机制,认识了解学生内在心理变化规律,从而更清楚认识到自我效能感对影响学生参与体操教学、其表现及努力程度和形成正确的体操意识、提高自我认知能力的重要性,同时为更有效提高发展学生自我效能感提出合理建议。 相似文献
90.
体操是体育教学内容的重要组成部分,在小学体育教学中占有很大比重。文章采用文献资料法、调查法、数理统计法,对黑龙江省70所小学体操教学现状进行调查分析,找出存在的问题,提出改善黑龙江省小学体操教学现状的合理化建议,以期为黑龙江省小学体操教学的发展提供参考。 相似文献