光电信息科学与工程专业认证课程改革探究     

《教育教学论坛》2019,(42)

为促进光电信息科学与工程专业认证课程的改革与发展,作者从开展光电信息科学与工程专业认证课程改革工作的必要性入手,对其进行了全面而深入地分析,并在此基础上全方位、深层次地剖析了光电信息科学与工程专业课程教学现状,最后根据其存在的问题探究了光电信息科学与工程专业认证课程改革策略。  相似文献   

把住时代的脉搏推进地理信息科学教育     

黄雪樵 《地理教育》2001,(2):1-1

近10多年来迅速发展的地理信息系统(GIS)、遥感、全球定位系统(GPS)等高新技术,催生了一门崭新的地理学分支科学--地理信息科学(Geographic Information Science).作为地理学、计算机科学、信息科学、数学等学科结合的产物,地理信息科学在20世纪的信息科技革命中扮演了重要的角色,带动着古老的地理学迈入信息时代.地理信息科学大大增强了应用地理理论和方法解决现实世界问题的能力,将在21世纪对解决我们面临的人口、环境、资源、社会、经济等方面的问题做出越来越显著的贡献.  相似文献   

信息科学部2006年度面上项目结题“特优”成果简介     

吴国政  秦玉文  张兆田  孟太生 《中国科学基金》2007,21(5):269-275

2007年5月信息科学部组织专家对2006年结题的项目进行了结题评估。共有694项(其中面上资助项目548项,小额资助项目123项,主任基金资助项目23项)参加了评估。  相似文献   

WoS数据库收录论文文献级别用量指标与被引频次的相关性   总被引：2，自引：2，他引：0  

付中静 《中国科技期刊研究》2017,28(1):68-73

【目的】分析Web of Science(WoS)数据库中论文文献级别用量指标（使用次数）与被引频次的分布情况及其相关性,以揭示论文使用与被引的规律及相关关系。【方法】 收集2013～2015年WoS数据库收录信息科学与图书情报学领域被引频次TOP5%、使用次数TOP5%论文数据,分析文献类型,被引频次和使用次数的年度表现及其相关性。【结果】 被引频次TOP5%、使用次数TOP5%以及两者重合文献主要类型均为Article。使用次数（180天）和被引频次三年间差异显著：前者2015年>2014年>2013年（均为P<0.05）,后者表现相反。使用次数（2013年至今）、使用次数（180天）和被引频次弱相关（均为P<0.05）;各年度中除2015年外均有相关性。【结论】 引文时间窗口越长,论文被引频次越高,一定时间内学者们更倾向于使用较新的文献;也揭示了论文使用与被引之间存在的共性,这种共性和引文时间窗口有关。  相似文献   

专业建设中创新人才培养的探索   总被引：1，自引：0，他引：1  

周自刚  邱荣 《高教研究》2009,(3)

总结和归纳了几年来创新人才培养方面的体会,树立创新人才培养观是当前专业建设的一项重要任务。从课程体制、师资队伍建设、精品课程、研究性教学法、教材建设、实验体系、科技创新活动开展等环节论述了创新人才培养的相关问题。  相似文献   

坚持二级教代会制度推动学院全面发展     

《中国教工》2009,(7):10-11

复旦大学信息科学与工程学院下设五系一院,有教职工228人。2000年,复旦大学信息科学与工程学院（以下简称信息学院）成立之时,即在学校工会指导下,组建了学院二级教代会。2003年,复旦大学下发了《院系教职工代表大会实施细则（试行）》,信息学院教代会制度也得到进一步加强和规范。目前,学院三届教代会先后共召开了9次代表会议。第三届教代会代表现有66人,占在职教职工人数的30％,其中具有博土学位者超过80％,45岁以下中青年教师超过60％。  相似文献   

我省首所虚拟大学精彩亮相     

陈文静 《湖南教育》2009,(6):5-5

学生鼠标一点,就能实时听到千里之外知名专家的讲座;家长鼠标一点,就能随时查询孩子在校学习情况……5月11日,我省高职院校第一所虚拟大学在湖南信息科学职业学院建成。湖南将在年内出台全省高校数字化校园建设指南,并开展高职院校信息化工作评估。  相似文献   

信息特色高校中光信息科学专业计算机类课程教育的思考     

赵瑞 《陕西教育》2009,(7):149-149

随着光学和信息技术的不断发展两者日趋融合,光信息科学可以视为光学和计算机科学的交叉专业.针对现代社会对人才的要求,本文在回顾光信息科学专业背景的基础上,论述了计算机学科课程在光信息科学专业课程体系中的特点,并针对信息特色高校应该如何设置光信息科学中的计算机课程以及计算机类课程教育的开展进行了探讨.  相似文献   

地方高校光电信息科学与工程专业课程设置与职业关联研究     

《怀化学院学报》2016,(5)

结合我校光电信息科学与工程专业最新的人才培养方案和光电行业人才职业需求,分别从课程设置和职业动机、以及职业要求与课程设置两方面探讨了本专业专业基础课程与专业课程之间的内在联系、不同培养方向下的专业课程与相关职业的关联,使学生清楚所学课程跟将从事职业的关系,激发其学习兴趣.  相似文献   

关于《信息科学基础》课程融合教学的探索     

胡爱花 《教育教学论坛》2019,(6):160-161

《信息科学基础》课程是国内高校信息与计算科学专业的核心课程。信息科学与数学密切相关,探索《信息科学基础》课程与基础数学课程的衔接融合,有助于优化课程知识体系,促进理论与实践的有效结合,提升创新创优培养能力,提高教学质量。  相似文献