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61.
学术界对信息科学的理解往往不一致 ,而且经常与其他相关概念相混淆。针对这一现象 ,文章从信息科学名称的使用以及含义的演变两个方面探讨了对信息科学理解产生歧义的原因 ,指出信息科学目前应作为一个学科群的概念存在。同时 ,文章以学科的研究对象和研究内容作为主要依据 ,对信息科学的学科定位、内涵与范畴进行了考察 ,分析了相关的新兴交叉学科的学科属性 ,明确了包括档案学在内的各分支学科在信息科学学科体系中所处的地位 相似文献
62.
2018年,科学基金信息科学领域增设“教育信息科学与技术”申请代码(F0701)资助教育科学基础研究。基于首批F0701科学基金申请与资助项目数据的科学计量分析显示：申请项目涵盖了个性化教学、教育大数据、机器学习、增强现实、教育机器人、学习评测、交互学习、数字资源、协同学习、资源配置等十个主题聚类。研究发现,目前的教育信息科学与技术研究仍处于技术迁移期,主要以信息领域向教育领域渗透的研究工作为主,但对教育领域的重大关键科学问题缺乏深刻凝练,深度交叉融合不足。建议研究者加强对自然科学研究范式的运用、增强研究团队的交叉融合、提高凝练科学问题的能力;建议科学基金进一步充实完善申请代码,引导评审专家根据本领域项目申请的特点进行评估,提高资助率并加大支持力度,促进我国教育信息科学与技术领域整体研究水平的提升。 相似文献
63.
《中国科技资源导刊 (中国信息导报)》2008,40(1):73-75
科学数据是科学研究的生命,任何科学研究都离不开科学数据的支撑。随着我国科技创新活动的日益繁荣,科技界对科学数据的需求越来越强烈,科学数据的共享已成为时代发展的必然选择。“科学数据共享工程”的持续推进,使我国科学数据共享进入了一个新的阶段。这些成绩的取得离不开科技界众多有识之士多年来的呼吁和共同努力,中国工程院院士、地球信息科学专家、中国科学院地理科学与资源研究所研究员孙九林便是其中的一位。 相似文献
64.
65.
陶丽君 《中小学图书情报世界》2005,(7):39-41
我国有近4亿少年儿童，他们是中华民族复兴的希望。他们的信息素质如何，将决定我国的人才质量，最终决定我国的综合竞争力。因此，我们要大力培育少年儿童的信息素质。作为少儿图书馆，应该密切关注少儿的信息素质状况，结合信息科学的发展规律，对少儿进行科学的信息素质教育，努力成为少儿信息素质教育的重要基地： 相似文献
66.
现代信息科学方法与编辑出版 总被引：1，自引：0，他引：1
张秀军 《临沂师范学院学报》2008,30(6):108-110
探讨将现代信息科学方法引入编辑出版过程的实践．避开繁复的数学公式的推导,不做定量化的研究,而只是进行一些原则和方法的定性讨论． 相似文献
67.
重视学科建设与抓好研究生教育,已成为研究型大学的战略发展目标.要从根本上保证研究生培养的质量,就必须以学科建设为龙头,聚集一流师资,提升科研条件,建设实力雄厚的研究生培养基地. 相似文献
68.
魏宁 《中小学信息技术教育》2008,(3):77-80
作为基础教育的一门课程,总是有着与之相应的有一定学术性且相对分离的学科作为其背景,即学科背号体系,而具体的课程则是将学科背景体系向学生发展、社会需求的映射过程。对于数学、物理、化学等学科,其学科背景体系相对成熟、稳定,而诞生不久的信息技术课程在近年来的发展过程中日益呈现出学科体系不清晰、[编者按] 相似文献
69.
作为清华的新兴院系,清华药学院在2015年从医学院药学系中独立了出来。虽然院系创立时间较短,但药学院了汲取生命科学、基础医学、化学、生物医学工程、化学工程、材料科学、信息科学等药学相关学科的雄厚基础,近年来可谓是飞速发展。 相似文献