首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   191篇
  免费   0篇
  国内免费   3篇
教育   152篇
科学研究   9篇
体育   5篇
综合类   3篇
文化理论   1篇
信息传播   24篇
  2023年   2篇
  2022年   1篇
  2021年   2篇
  2020年   3篇
  2019年   4篇
  2017年   2篇
  2015年   3篇
  2014年   11篇
  2013年   9篇
  2012年   11篇
  2011年   13篇
  2010年   12篇
  2009年   12篇
  2008年   20篇
  2007年   14篇
  2006年   10篇
  2005年   9篇
  2004年   4篇
  2003年   5篇
  2002年   5篇
  2001年   7篇
  2000年   4篇
  1999年   4篇
  1998年   2篇
  1997年   2篇
  1995年   1篇
  1994年   5篇
  1993年   3篇
  1992年   2篇
  1991年   1篇
  1990年   2篇
  1988年   2篇
  1987年   1篇
  1985年   2篇
  1982年   1篇
  1981年   1篇
  1979年   1篇
  1978年   1篇
排序方式: 共有194条查询结果,搜索用时 203 毫秒
81.
大语文教学观认为:语文的外延和生活的外延相等。因为“生活的世界就是教育的世界.生活的范围就是课程的范围”。语文课堂应该与生活相呼应.用生活的理念来构建语文教学的大课堂.是当前语文教学改革的一种可行走向。  相似文献   
82.
张玉琴 《考试周刊》2009,(18):226-226
本文介绍了“前拍后拉”的弹奏法,以及提高耐力和持久性的方法,以帮助钢琴弹奏者提高八度弹奏的耐力。  相似文献   
83.
采用文献资料的研究方法,对现代竞技武术运动中的技击性进行了探讨.现代竞技武术是竞技武术套路与对抗两种运动在竞技中的体现,套路主张健身、表演、欣赏,淡化了攻防技击;现代竞技武术运动作为武术的一部分,同样应具有其本质特征--技击性,但其技击性有随着竞技武术的发展而淡化的趋势.为更好地发扬光大中华武术,体现武术运动的技击性特点,就应该在它的本质特征上发展创新,遵循武术是"武",而不是"舞"的基本原则,使中华武术健康发展.  相似文献   
84.
发展心理学家认为,依恋是一种积极的、充满热情的相互关系,特指儿童与照顾者之间的相互作用不断强化这种情感上的联结,是成人与儿童之间特殊的亲密关系。依恋作为儿童社会性发展的最初表现,是个体社会性发展的开端和组成部分,对儿童以后的身心发展起着十分重要的作用,近年来也成为心理学家关注的重点问题之一,并积累了不少的丰富资料,但查阅众多相关文献,发现涉人跨文化研究的却甚少,因为依恋相同于其他心理现象,有着其发生发展的过程,是儿童与其所处的社会环境相互作用的结果,所以本文试图从影响亲子依恋风格的因素等方面探究其跨文化性,以期为亲子依恋的研究提供新的视角和思路。  相似文献   
85.
美国心理学家布鲁纳在本世纪倡导“发现法”,他说:“发现不限于寻求人类尚未知晓的事物,确切地说,它包括用自己的头脑亲自获得知识的一切方法。”可见,“发现法”的特点是重视人的主动性,在教学中运用此方法就会把学生当作活动的主体,使学生主动参与获得知识的过程。  相似文献   
86.
计算机信息技术的教学手段和教学方法改革的探索   总被引:1,自引:0,他引:1  
"大学计算机信息技术"是大学生入学后的第一门计算机课程,对于提高信息时代大学生的计算机运用能力具有十分重要的启蒙和奠基作用。必需组织强有力的、稳定的师资队伍;以目标驱动激发学生的学习热情,以应用和项目驱动提高学生的学习兴趣;必需与时俱进,不断改进教学方法,创新教学手段;加强实践环节和因材施教。  相似文献   
87.
贾宝玉是《红楼梦》中的男主人公,作为贯穿全书始终的人物,作者曹雪芹在其身上着力最多,寄托也最深,作者把他对社会和人生的思考,怨恨和企盼都熔铸到了贾宝玉的形象里。在当  相似文献   
88.
新学期,身为英语教师兼班主任的我,发现年级的"三大天王"均轮进我班,真让我哭笑不得。从前任老师口中得知这"三大天王"平时的学习积极性不高,从不举手发言,作业也  相似文献   
89.
文章在调查研究基础上,反映了地方高校在实施《民族民间音乐》课程中所存在的实际问题,并就这些问题联系实际提出了自己的见解。  相似文献   
90.
衢州中专的校企合作走过了三个阶段:一是点对点线型合作——学校与企业的连接,形成利益共同体,满足企业用工需求,稳定毕业生的就业渠道。二是点对面块状合作——学校与行业的对接,学校加入行业协会,充分发挥行业在教学、实习、教材、评价、规划、师资、人才需求、专业布局等方面的指导作用,以行业为依托,整合资源,增强学校的办学活力。三是构建立体网络——学校与区域的融合,学校与多个部门行业组成的区域发展对接,促进校企合作立体化的跨越,学校在专业设置、人才培养模式、师资培养、实训场所、教材建设、就业空间、产学科研、服务社会等方面有了更大的创新空间。综  相似文献   
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号