在异域夹缝中求生存的女强者——以严歌苓作品中的女性形象为例     

王冬梅 《呼伦贝尔学院学报》2013,(3):61-64

严歌苓在旅居海外以后创作了大量的移民小说和新历史小说。从这些小说中可以发现严歌苓始终以高度自觉的女性意识去观照其笔下的女性,创造出一个个强韧的在异国求生存的女性形象。扶桑,小渔,多鹤,菲比等女性形象可以说都是严歌苓心里"包容一切的无限体","只要不被打碎打烂,她一直可以接受"的强者。本文选取严歌苓的作品中的三个寄居异国的女性形象为例,试探析严歌苓笔下的女性在异域夹缝中顽强求生存状况。  相似文献   

为语文课堂教学插上快乐的翅膀简     

王冬梅 《语文教学与研究》2014,(5):22

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谈城建档案的管理与使用及可持续发展     

张华河  王冬梅 《山东档案》2008,(1):27

一、正确认识城建档案馆的性质和定位 　　城建档案工作是城市规划、建设、管理过程的重要环节,要把城建档案馆的工作列入建设事业发展计划,制定和完善各类政策措施,建立健全城建档案管理机构,赋予城建档案管理和保管两项职能.在机构设置、管理范围、人员编制、经费渠道、设施设备添置等方面着力解决一些实际问题,在人力、物力、财力等关键问题上给予政策倾斜和必要支持.确保城建档案工作的可持续发展.……  相似文献   

衡量媒介竞争力的基本方法   总被引：1，自引：0，他引：1  

王冬梅 《记者摇篮》2008,(5):43

波士顿矩阵与SWOT分析是媒介竞争力分析的两种基本方法。大到一个媒介集团或一张报纸、一家电台或电视台,小到媒介的一个部门、项目、版面、栏目甚至是一篇文  相似文献   

师专普通物理实验教学改革浅析     

王冬梅 《濮阳教育学院学报》2001,14(3):70-70

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追求更有价值的教育生活     

陈曦  王冬梅 《新课程研究》2008,(12)

陶行知在其著名的文章《第一流的教育家》一文中指出：中国现在的教育家只有政客、空想、经验三种,但教育的科学教育家最为重要。敢探明新理,即是创新教育,敢入未开化的边疆,即是开辟精神。创造时,日光要深;开辟时,目光要远。总的来说,创造开辟都要有胆量。在教育界,有胆量创造的人,即是创造的教育家;有胆量开辟的人,即是开辟的教育家,都是第一流人物。  相似文献   

A Critical Discourse Analysis of News Discourse     

王冬梅 《读与写:教育教学刊》2008,5(1):10-12

This paper aims to explore the underlying ideologies as well as the relationship between news discourse and ideology by analyzing a news report on Saddam Hussein's capture in New York Times from the perspective of critical discourse analysis. While making the analysis, this paper studies the details of linguistic features, transitivity, modality and thematic choice which are based on the three metafunctions of language proposed by Halliday in systemic-functional grammar, so as to reveal how news discourse is used by powerful groups to reinforce dominant ideologies, and to gain profound insights about the stance and attitude maintained in news reports.  相似文献   

论安吉拉·卡特对经典童话的戏拟     

王冬梅 《云南电大学报》2008,10(1):35-37

英国作家安吉拉·卡特认为童话是男权社会教育、驯化儿童,尤其是麻木女性思想的工具之一。其作品揭露了男权话语霸权,成为上世纪英国开创利用经典童话批判男权思想的先驱之一。卡特成功地对经典童话进行了改写、戏拟和仿作,从而达到颠覆、消解男权话语霸权目的。她或是揭露童话的伪善欺骗性;或是把扭曲的女性还原到本来面目以张扬女性意识。  相似文献   

数学教学中的“合作式学习”案例分析     

王冬梅 《中国科教创新导刊》2008,(24):127-127

小学数学教学过程是师生共同认识交流的过程。在师与生、生与生之间创造一种平等、和谐、融洽的气氛,使学生感到学习是一种享受,从而提高他们参与学习的兴趣,激发参与学习的能动性,做到敢想、敢问、敢说。这种教学模式是必要的,也是可行的。在教学实践中合作式学习恰能创设出这种教学氛围,通过师生、生生之间相互交流,相互促进,在合作、研讨、总结归纳中掌握新知,培养学生的合作精神和创新意识。  相似文献   

论促进高职院校制度文化建设     

王冬梅 《中国成人教育》2008,(14)

高职院校制度文化建设中要坚持就业导向,突出高职教育的特点.制度文化建设要坚持以树立高职特色的校风为核心,以解放教师思想、唤醒广大学生对制度的认同感为基本点,以制度保证制度的落实为措施.建立创新型人才的培养机制,保证高职教育的正确方向.  相似文献