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李世宏 《世界职业技术教育》2005,(2):22-23
尽管我国高等职业教育起步较晚，但是已经取得了不小的发展。同时也必须看到还有不少因素制约着我国高等职业教育的发展，因此必须加大对高等职业教育的全方位投入，加大宣传力度，增强师资力量，采用现代化的教学手段，对现有的专业与课程设置进行改革，提高毕业生的综合素质，从而推动高等职业教育的发展。 相似文献
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首先,对华东师范大学教育学系1980～2005年25年间的400多篇博士、硕士学位论文,就完成数量,专业方向和主要领域进行了总的分析.然后,将华东师范大学教育学系25年的发展历程分为三个阶段1980～1992年为恢复起步期,1993～1999年为发展转型期,2000～2005年为深化创新期;再分阶段对这400多篇论文,按论文数量、选题、方法运用的变化进行了分析.分析的结果折射出我国研究生教育和教育科学研究的成长轨迹. 相似文献
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传统武术“文化空间”所遭遇的抵牾及其理论调适 总被引：1，自引：0，他引：1
西化的强势文化“符号暴力”以掩耳不及之势剥离着东方族群的生活意识、社会价值和文化认同。人类学认为，环境对文化的产生起到决定
或可能作用。因此对武术文化“生境”和检验武术文化生命力的“文化空间”进行了理性思考，对传统武术的现代转型和改良具有重要的历史价值
和实现意义。研究发现，当代传统武术“文化空间”在现代化过程中所遭遇的抵牾，具体表现在：武术整体性管理、活态传承和保护工作出现盲区，
传承内容中传统文化的抽空和失重，主流与非主流“文化空间”的断层等问题。并进一步提出武术“文化空间”应加强“遗产性保护”，初始性复活
和再生性建造，注重其经济开发，发挥政府和社会组织的双驱动力等理论调适方略。 相似文献
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人的后天发展与他所处的环境和所接受的教育有着很大的关系。这里暗含着两层意思,其一,教育是必要的,因为通过教育可以把一堆“素丝”培养成合格的社会人才;其二,教育过程中,环境也非常重要,如果环境不好,我们的教育也会面临很大的困难。墨子认为,教育的作用就在于培养适合社会发展并且能够为社会服务的人。他把教育的作用上升到了推动社会发展的层面,也就是说,教育必须为社会政治服务。墨家在教学内容上与儒家的“君子不器”“耻于学圃”等主张形成了鲜明的对比,突破了儒家以“六艺”为主的教育模式。尽管墨子这种主动施教的精神带有一定的“强迫”意味,但是这种主动施教的精神为教育者从事积极主动的教学树立了榜样。 相似文献
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瑞典高中教育发展特点分析 总被引：1，自引：0，他引：1
瑞典政府十分重视高中教育,并且采取多种措施推动高中教育的发展,逐步形成了具有瑞典自身特色的高中教育体系。本文主要探讨瑞典高中教育发展的特点,以期为当前中国高中教育的改革和发展提供有益的借鉴。 相似文献
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朱熹是继孔子之后的又一位大儒,其教育思想对于南宋以后中国教育的发展有着重要的影响。朱熹以“明人伦”作为教育目标,期望通过明人伦,改变当时“风俗日蔽,人才日衰”的状况,具有一定的合理性。朱熹高度重视道德教育,他是中国教育史上以《须知》《学则》的形式来培养儿童道德行为习惯的第一人。朱熹把人的教育划分为小学、大学两个阶段,并就教学内容、教材编写、教学方法等方面的内容进行了系统的论述,这是朱熹教育思想的一大特色。朱熹的读书六法,分别阐述了读书的不同方面,是朱熹教育思想的一大亮点。 相似文献