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991.
在教学中如何准确地把握教学的起点、设计恰当的材料和问题,往往是能否启动学生思维活动的关键所在。针对张亮老师在"三次函数的图象与性质"的教学中创设问题情境、激发学生思维、自主思考探究等环节的具体实施,阐述了数学教学的几个关键点和教学建议。  相似文献   
992.
分离变量法作为一种重要的数学思想方法.在近些年的高考数学试题中多有体现.纵观近几年高考数学试题,有关考查分离变量法的题型主要有:求函数零点问题;解决函数的单调性问题;解决不等式的恒成立问题;在导数中的应用等.一、方法介绍使用分离变量法是通过将两个变量构成的不等式(方程)变形到不等号(等号)两端,使两端变量各自相同,解决...  相似文献   
993.
德育是素质教育的核心,班级德育管理是学校落实素质教育的主阵地。课堂管理中,教师应学习张謇教育思想,继承、实践、弘扬、彰显这位先贤所创造和留传后人的有关教育的价值,并取其精髓,指导班级德育管理工作,从而有效提高班级管理的效率。  相似文献   
994.
"和合思想"是中国古代的哲学思想。运用"和合思想"指导数学教学,教师可以从数学知识之"和合"、数学教学之"和合"、学生生命之"和合"三个层面展开,通过过程性、生成性和具身性教学,"和合"知识的过程与结果,"和合"教学的预设与生成,"和合"学生的感知与思维。  相似文献   
995.
数学的课堂教学离不开数学思想的渗透,数学思想的渗透需要以数学知识为载体。教师应注重让学生在具体数学知识的获得和感悟数学思想。  相似文献   
996.
将游戏和竞赛融入体育教学中,是激发学生学习兴趣、消除学生厌学心理、提高课堂教学效率的重要途径。因此,竞技法在体育课堂中的应用,调动了学生的学习积极性,培养了学生的专项运动能力,促进学生健康发展。  相似文献   
997.
数形结合思想是一种重要的数学思想,它是解决数学问题的有效思想。在解决问题过程中,教师应注重渗透数形结合思想,可根据问题的实际情况,以形助数,增强问题的直观性;借数辅形,增强问题的精确性;数形结合,增强思维的灵活性,从而进一步提高学生分析和解决问题的能力。  相似文献   
998.
培养学生的数学思想是数学教学的应然追求。数学思想具有极强的概括性和内隐性,小学生理解起来十分困难,它需要教师深入地解读文本,剖析教材中隐含的思想,让思想可见,并在引领学生在探索知识生成和发展的过程中渗透,让学生在经历问题的探究和解决的过程中感悟,让思想可触、可见,发展学生的学习能力。  相似文献   
999.
在体育教学中,教师应结合学生的实际,转变教学思路,灵活采用教学方法,以激发学生的学习兴趣为目标,提高学生学习的自主性。教师要因材施教,提升教学效果;通过标准的动作示范,激发学生的学习欲望;通过风趣的语言,活跃课堂氛围;通过组织竞赛,激发学生的潜能。  相似文献   
1000.
大课间是学生最重要的活动时间,将大课间活动进行课程化处理,由教师专门组织学生活动,用丰富多彩的运动形式调动学生的运动热情,不仅能够缓解学生的学习压力,而且能够培养学生良好的运动习惯。  相似文献   
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