大学排名的合理性诉求及其困境     

李文兵 《江苏高教》2009,(6)

大学排名的合理性包括排名活动的合目的性与合规律性,大学排名机构自始至终都在追求着其排名活动的合目的性,而合规律性则被排名机构所忽略.文章以各个大学排名机构的实践为基础,讨论了大学排名的合目的性与合规律性问题以及实现大学排名合规律性的障碍.  相似文献   

论中国特色社会主义理论体系的客观真理性和价值合理性     

黎珍 《思想理论教育(上半月综合版)》2009,(19):25-28

中国特色社会主义理论体系具有客观真理性和价值的合理性。其客观真理性表现在它与经过实践反复检验过的马克思主义基本理论的一脉相承．更表现在是对中国社会发展客观规律的正确反映;其价值合理性体现在以人为本,把人民群众作为价值主体,把实现人民群众的根本利益作为最重要的价值目标,把是否符合人民群众的根本利益作为衡量一切工作成败得失的最高价值标准。  相似文献   

现代汉语“述宾式动词+宾语”结构流行原因探析     

蔡雯清 《北京工业职业技术学院学报》2018,17(3)

目前研究者多从语言学的语法、语义、语用、修辞等方面对"述宾式动词+宾语"现象规律进行探究,但他们的研究都是在各自理论系统内部进行,并没有对"述宾式动词+宾语"现象的来源、发展道路和流行趋势进行梳理并探究原因。对这种现象的流行原因从历史衍变、中外交流、现象本身的合理性几个方面进行系统探究。研究结果显示:这种结构古已有之,在当代这一结构受到语言接触影响,在结构内部通过语法化、名词后移、汉语词汇句型构造的过程获得了合理性,在结构外部通过新闻语体和焦点信息的作用,应用范围得以扩展。这一结构在现实使用中不断推陈出新,继续发展。  相似文献   

论毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系的关系   总被引：1，自引：0，他引：1  

彭爽  刘海潮 《凯里学院学报》2009,27(2):13-16

党的十七大报告中提出了中国特色社会主义理论体系这一概念,而毛泽东思想却被排除在该理论体系之外,学术界对此态度不一。本文坚持毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系的关系是“形离神不散”这一观点,一方面认为把毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系作为两个体系具有合理性,另一方面也认为二者具有紧密的内在联系。在此基础上,探讨了正确认识和处理二者关系的重要意义。  相似文献   

课堂教学生活性回归与批判性思维养成：重建与机遇     

黄怡然 《教书育人》2009,(1)

批判性思维常常意味着拥有怀疑的精神、能力和方法,敢于怀疑权威、定论;时常分析一种理论、一种方法或是一种技术的现实合理性或存在的合理性,而这些正是我国学生所缺乏的。批判思维是创新思维不竭的原动力,是建设民主、理性社会的公民所必需具备的思维品质。因此,批判性思维的养成,正是我们培养创新型人才,建设民主公正的现代社会的题中之意,也是基础教育新课程改革的重要目标之一。  相似文献   

“自古诗人皆入蜀”小考     

张仲裁 《宜宾师范高等专科学校学报》2009,(9):32-34

自古诗人皆“入蜀”的说法萌于中唐韩愈,宋代渐成气候,宋人对杜青的入蜀尤为关注,明清时期对于“入蜀”现象的认识上升为规律总结,这一说法得以最终定型。作为对文学史现象的高度概括,此说法具有一定的合理性,从文学地理学的角度对其深入研究,必有助于加深对中国文学的地域性特征的认识,更好地理解巴蜀的文化和文学传统。  相似文献   

农村家庭教育投资理念与行为的教育性论析     

王艳霞  张维 《河北大学成人教育学院学报》2009,(3):36-38

通过对现代农村家庭教育投资理念与行为进行梳理,不难发现农村家庭教育者在教育投资问题上存在偏颇和误区,教育投资行为具有盲目性。本文试从家庭教育与学校教育、社会教育的关系、对子女期望值的回归理性、情感的投入重于物质投入及家庭教育者自身素质的提高等方面,探讨农村家庭教育投资趋利避害的途径。  相似文献   

广义积分敛散性的一点注解     

张利 《安康学院学报》2009,21(3)

<高等数学>和<数学分析>等教材,定义无穷限广义积分∫+00-00f(x)dx收敛条件是∫-00f(x)dx和∫+00 af(x)dx同时收敛,笔者通过分析、比较提出更合理的收敛定义.即∫+00-00f(x)dx的收敛条件只需Lim A→+00∫A -Af(x)dx收敛即可.无界函数广义积分可得同样的结论.  相似文献   

论蒙古族传统家庭教育理念之合理性     

张朝乐门 《呼伦贝尔学院学报》2009,17(5):98-100

蒙古族传统家庭教育理念是蒙古族发展进程中劳动人民朴素教育经验的总结。分析其合理性,可加深对传统家庭教育理念的了解,从而在实践中加强传承。本文从教育心理学和社会学角度,分析了若干蒙古族传统家庭教育理念的教育科学依据。  相似文献   

也论高校教师评价机制的构建原则     

张红晓 《许昌学院学报》2009,28(4):146-148

教师评价是教师选拔、任用、培养、工作的前提和依据,但是由于多种因素的影响,目前我国高校尚未形成科学合理的教师评价机制,而且对此问题的理论研究也较为薄弱.构建科学合理的教师评价机制需要坚持奖惩性评价与发展性评价相结合、业绩评价和发展潜力评价相结合、统一的评价标准和个性化评价相结合、客观性与合理性相结合、差异性与灵活性相结合等原则.  相似文献