日记教学:在文字的抒写中觅得生命的馨香     

庞丽亚 《语文知识》2015,(1):84-86

曾有人说,经过书香浸润的心灵可以丰富人生,收获诗意。而日记,就是进入这种审美境界的奇妙方式。人皆有喜怒哀乐的情绪,要体验人生的种种丰富的情感,享受生活的情趣,就必须记日记,以美滋润心灵。当下学生的日常生活其实非常丰富,但他们笔下的日记却千篇一律、苍白呆板。批阅之余,笔者常常产生无奈无力之感。农村初中的学生阅读量少,视野相对狭窄,再加上在平日生活中很难捕捉到细微之处有价值、有意义的发现,所以在他们看来,日记  相似文献   

故事教学法在小学英语写作教学中的有效运用     

《校园英语(教研版)》2016,(19)

在英语课堂的教学改革背景之下,本文对故事教学法在小学英语写作教学中的有效运用及作用进行了分析。通过对相关教学实践的研究,故事教学法能够扩大小学生的语言和情景输入,让学生从故事中学到叙事逻辑和语言运用,帮助学生形成良好的英语写作习惯。  相似文献   

浅析英语报纸阅读在中学英语写作教学中的应用     

《校园英语(教研版)》2016,(21)

通过对英语阅读与写作的研究的综述及论述使用英语报纸进行最优篇章习作的必要性,以此探究英语报纸阅读在中学英语写作教学中的有效应用模式。  相似文献   

特别推荐：看『画』     

熊耿康 《作文世界(高中新语文伴侣)》2014,(7):6-7

我们发现，不少同学在来稿中都写到了自己的家乡。这些习作大多写得情真意切，让人觉得颇有看头。 读了熊耿康同学的习作《看“画”》，我们可以发现，文章的内容其实并无太大的新奇之处，和大多数写农村的习作一样，不外乎“辛勤劳作”、丰收喜乐、本文的优点在于构思，从文题就显现了作者的匠心——看“画”，不仅让人觉得新巧别致，有吸引读者阅读的效果，而且给习作的表达找到了一个独特的角度。  相似文献   

如何有效提升小学生的写作能力     

《华夏少年(简快作文 )》2016,(6)

作文水平的高低,往往体现着学生语文综合水平的优劣。因此,作文是语文教学中的一大重点。但是,现今小学生习作往往面临着"没话可以说""有话不会说"或者"找话重复说"等问题,所以如何有效地提高学生的写作能力,也是语文教学中的一大难点。  相似文献   

以生活体验开启写作之源     

《学周刊C版》2015,(26)

要想调动学生的习作兴趣,教师就要通过多种方式,不仅要注重学生生活素材的积累,而且要着力培养学生观察生活、表达见闻感受的兴趣,使他们乐于观察、乐于写作。  相似文献   

提高高中学生英语写作水平的“三不变”     

廖燕华 《广西教育》2014,(42):104-104

从单词选择原则不变、基本句型不变、文章升华策略不变三个方面探讨提高高中生英语写作水平的策略。  相似文献   

作文四法     

吴蔚莹 《辅导员》2014,(22):56-56

如何写作文是小学语文教学的一个重要内容，小学生的作文能力其实就是说话能力和写话能力的综合。作为指导者、引路者的教师，要给孩子自主的权力，让他们会写作文，乐于作文。一、联系实际,再现生活,提供写作情境 教师应该尽量联系实际，布置学生写关于周围生活的作文，如写反映家乡变化的作文。作文课始，我说：“同学们，近两年来我们大庆油田建设的非常美丽，你们能把自己熟悉的认为最美的景点，介绍给游客吗？”  相似文献   

文本迁移,让阅读教学转向     

郑志刚 《小学教学参考》2014,(1):77-77

<正>著名语文教育专家叶圣陶先生曾经指出:阅读是一种吸收,在阅读中可以汲取创作的经验,体验作者的情感;写作是一种倾吐,可以表现自己的技巧,表达自己的心声。这段话鲜明而准确地揭示出读与写之间相辅相成的关系。现行教材中的课文就是最好的范例,不仅指明了作文的方向,还蕴含着丰富的写作资源,给予了学生丰富的写作素材。教师要充分地把握文本,艺术化地实现读写迁移,在阅读教学中夯实学生的写作基础。一、依循文本创作特色,在模仿中实现文本迁移儿童具有无限可能性。这种可能性表现在儿童作文的起始阶段的高超的模仿才能上。这种仿写练习是从阅读教学走向习作教学的桥梁,更是提升学生习作水平的重要手  相似文献   

水的希望     

吕梦周 《初中生之友》2014,(35)

正在一间精致的书房中,有一只古雅的花瓶,盛了一些水,插着一枝梅花。瓶里的水自从早上被换水的仆人倒进花瓶以后,一直怨恨着,叹息着,喃喃地诉说着。它说:"我真不愿意在这个花瓶里安稳地住。在这狭窄的牢狱一样的地方,我真是待一分钟都嫌太久了。我要到外面的世界去,我要在太阳下面闪着千变万化的光,我要到永远没有尽头的溪涧去,唱出自己愿意唱的歌。我决不能安稳地住在这个地方,这个连透一口气都不方便、转一转身都困难  相似文献