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991.
王辉 《海外英语》2013,(4X):62-64
Over the past 30 years,empirical research into task-based language learning has been prompted by proposals for taskbased language teaching(TBLT).Early and more recent proposals for how task-based learning can stimulate acquisition processes are reviewed in this article.Limitations and problems of TBLT are also discussed.  相似文献   
992.
社会适应能力是大学生综合素质的重要组成部分,大学生社会适应能力的高低,不仅关系到大学生自身的成长和发展,也关系到高等教育和社会稳定与发展。本研究认为,大学生社会适应教育应从提升大学生的自我意识水平入手,并因此进行了相关的教学实验。结果表明:学生的自我概念、自我心像和社会适应能力水平获得了显著提高。  相似文献   
993.
那天一上班,同事小李就告诉我:"莫言去瑞典领奖了,你知道吗?"我笑着说,这是全国乃至全球性的文化事件,作为莫言忠实的书迷,我又怎能错过呢?小李笑了,说现在不光你这文学青年是莫言的书迷,我现在也成莫言的粉丝了呢!这两天,我正在手机上看他的《生死疲劳》,看着真过瘾!我点点头,心里充满着感激和欣慰,她一个平时只关注衣服美食和化妆品的小姑娘,现在也读起莫言的书来,这不能不说,是莫言获诺奖的功劳。如果不是此次获奖,她恐怕连  相似文献   
994.
论学校教育惩戒的价值基础   总被引:7,自引:0,他引:7  
随着司法实践的逐步发展,近年来学校教育管理与惩戒的合法性日益受到人们的质疑,要求加强司法审查的舆论呼声日趋高涨。学校教育惩戒的合法性审查必须包括价值原则的审查与重构,而学校教育惩戒所应奠基的三个价值基础是:正义、秩序与教育性。  相似文献   
995.
殷战稳  王辉 《内江科技》2011,32(6):72-72,94
电力电子技术是电气信息类各专业的一门重要专业基础课,其理论性和实践性较强,电路和波形图多且复杂,学生在学习过程中普遍反映难以接受。笔者在从事多年电力电子技术的教学实践过程中,立足于传统的授课模式,并引入MATLAB/SIMULINK仿真工具,把传统授课方式和现代多媒体授课方式有机地结合起来,教学效果明显向好。  相似文献   
996.
通过实验,讨论了多点平均法和单点平均法的可重复性;利用多点平均方法,对带不同尺寸开孔的金属腔体内部耦合场强进行测试;在此基础上对带不同尺寸开孔金属腔体的屏蔽效能进行计算。最后采用插值拟合方法,对上述实验进行了数值模拟,以200mm×40mm开孔为例计算了腔体内部耦合场强及腔体的屏蔽效能。  相似文献   
997.
随着传媒不良传播行为的滋长,已经对受众合法权益构成严重威胁,亟待建立一种长效机制保护受众权益不受侵犯,保证传媒产业健康发展。受众权益保护组织因其具有群众性、广泛性、便捷性等特点,构成维护传播秩序,保护受众合法权益的基础性要素,是实现社会监督的有效载体,而目前尚处于缺失状态。本文就受众权益保障组织建构的必要性、可行性、组织建构的基本框架及组织建立的现实意义展开了探讨,希望为受众权益保护组织付诸实践提供必要的理论支持和决策依据。  相似文献   
998.
2008年5月12日14时28分,四川汶川、北川,8级强震猝然袭来,大地颤抖,山河移位,满目疮痍,生离死别……西南处,国有殇。这是新中国成立以来破坏性最强、波及范围最大的一次地震。此次地震重创约50万平方公里的中国大地!  相似文献   
999.
王辉 《科学中国人》2011,(13):40-40
2011年6月24日的国际著名学术期刊《Blood》在线发表了中国科学院上海生命科学研究院营养科学研究所王福俤课题组的研究论文"Ferroportin1 deficiency in mouse macrophages impairs iron homeostasis and inflammatory responses"。该论文在国际上首次以巨噬细胞中铁泵蛋白Ferroportin1(Fpn1)条件性敲除小鼠为实验模型,阐明了巨噬细胞Fpn1在维持机体铁稳态的重要作用,首次揭示了Fpn1—巨噬细胞—免疫应激间的体内网络调控机制。  相似文献   
1000.
王辉 《科教文汇》2011,(26):41-42
本文从学前教育专业和美术教育专业美术类课程比较的角度出发,阐述了学前教育专业美术类课程在培养目标,课程设置的内容范围、深度和偏向等几个方面的特殊性;并且从选择和使用美术教师、明确课程内容和深度、分方向培养和分层次进行美术教学等几个方面论述了其特殊性对于学前教育专业美术类课程教学的启示。  相似文献   
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