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陈铭 《新课程导学(上)》2014,(32)
正九年义务教育的信息技术新课程的教学内容变化极为频繁,内容跳跃性大、更新快、技术性高、实践性强。新课程教材中无不渗透着"提高学生的信息素养,促进学生多方面且富有个性的发展,培养学生创新精神和实践能力"的新理念。因此,我们信息技术教师在进行课堂教学设计时,要注意钻研新课程标准,认真分析教材,抓住重难点,了解学生认识能力,注重培养学生获取信息、分析信息、处理信息的技能,从而培养学生良好的信息素养。下面结合自己的课 相似文献
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随着教学改革的不断深入,让学生成为课堂的中心成为越来越多教师的目标。高中英语教学不能仅仅追求学生分数的提高,更应该重视学生表达能力的培养,"以学生为中心"可以激发学生开口说英语的主动性,符合语言学习的规律。1.传统高中英语教学存在的问题在传统的高中英语课堂教学过程中,教学行为的主体是教师,教师期望学生们可以在上课时紧跟教师的教学速度。虽然在上课过程中教材是固定的,可是在同个班级中学生们水平不同,其思考的过程、信息 相似文献
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综观全国各省市中考物理试卷发现，以生活内容为背景的中考试题比比皆是。望同学们平时留心观察身边的所见所闻，并能用所学的物理知识加以解释。下面介绍的是声现象中的中考试题。 相似文献
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作业是复习巩吲学科知识、强化技能、培养和发展学科思维的一个重要环节，是从知识通向能力的桥梁。作业中提出的问题，大量的是课堂上或课本中没有出现的问题，学生必然要用自己的知识去分析作业中的“新情况”找出解决问题的方法，从而不断地把知识转化为技能，促进各方面的发展 相似文献