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张法坤 《华东师范大学学报(教育科学版)》2011,29(2)
严重的两分离现实路人皆知,“学而优则仕”、“唯有读书高”的中国社会教育文化,源远流长,根深蒂固.如今,“应试教育”的意识,仍然禁锢住人们的脑袋,束缚着众人的言行.认可的有,敬畏的有.更多的则是,虽厌恶它,但又只能屈服它或依靠它.因为“高考指挥棒”还在挥舞,决定着孩子们的未来,以及家长们和教师们的命运.有云:幼儿园也要“多读书、少活动”,不然就“输在起跑线上”了!这根“僵绳”,长期束缚着幼儿教育的发展. 相似文献
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现代学徒制是我国高等职业教育的重要改革方向,许多高职院校商科类专业正在积极试点现代学徒制人才培养,在现代学徒制人才培养过程中必须有一支学校和合作企业共同打造的优秀师资队伍,才能确保人才培养目标的实现。本文分析了商科高职教师队伍存在的问题,并对商科高职现代学徒制师资队伍建设进行了研究与探索。 相似文献
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在我国现有的高职教育框架下,高职院校与行业、企业要想用好现代学徒制这一职教模式,必须解决学徒制推广过程中学徒身份及其在学徒培训期间权利义务不明确的问题,而解决这一问题必须通过试点探索、顶层设计、立法为先和专业学徒制培训条例、学徒制框架教学计划的制定和完善来实现. 相似文献
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商科类高职学生的基本职业素质与职业能力生成在高职院校学生素质体系构建中有着极为重要的地位,是推动学生发展的极具价值的因素;校中店建设是职业教育区别于其他类型教育的显著特征之一,也是高等职业教育实践教学存在与发展的体现之一.文章的出发点和落脚点在于着力研究校中店运营和管理实践中的学生“素能”培养和塑造,将学生“素能”培养塑造和校中店运营、管理这两个重要的支点链接起来,校中店的运营和管理有利于学生职业道德素质、学科业务素质、身体心理素质的提高,有利于沟通协调能力、商务运作能力、必要的持续学习能力的培养.校中店的运营和管理研究的微观化可生成撬动职业教育研究的巨大动力源. 相似文献
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工学交替是高等职业教育校企合作培养人才的重要方法和途径,现代学徒制人才培养是基于校企深度融合的人才培养模式,工学交替是现代学徒制人才培养的重要特征。本文分析了工学交替的形式,商科高职现代学徒制工学交替的特点,并分析了商科高职现代学徒制工学交替形式选择的依据及工学交替实施过程中存在的问题及解决措施。 相似文献
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