我国古代教育家论师德     

杨建犹  王天桥  刘兰英  屠大华 《教育学术月刊》1984,(1)

在我国古代出现过许多杰出的教育家,他们在教育实践中,对教师职业道德有许多精辟的论述。早在春秋时代的教育家孔子就很注意倡导师德。我国古代师德理论从产生起,经历了一个逐步形成和发展的漫长历史过程。它对指导我国古代教师的言行、调节教师与学生、教师与教师、  相似文献   

试析学生学习负担过重的问题     

邓银城  杨建犹 《黄石理工学院学报(人文社科版)》1984,(1)

教育部关于全日制普通中学全面贯彻党的教育方针,纠正片面追求升学率的十项规定中指出:要减轻学生过重的学习负担。要保证学生的睡眠、休息和课外体育、文娱、科技活动时间。要解决学生学习负担过重问题,需要各级教育行政部门采取有效的措施,同时也需  相似文献   

社会主义社会初级阶段的农村教育     

杨建犹 《教育学术月刊》1987,(6)

要端正当前农村教育的办学指导思想,就要认真研究中国社会历史发展的规律,牢牢把握我国社会主义社会初级阶段农村教育的特点,按照客观规律去加快农村教育发展的速度,培养出能适应农村社会主义两个文明建设需要的建设人才,从而为实现我国社会主义社会初级阶段总任务服务。  相似文献   

谈师范学生的特殊能力     

刘兰英  杨建犹 《师范教育》1985,(11)

中等师范学校的根本任务是培养合格的幼儿教师和小学教师。一个合格的教师除了应具备比较渊博的知识;懂得教育科学、教育规律;有高尚的道德品质和崇高的精神境界,能为人师表等三个基本条件外,针对师范学校的师范性和教师的工作特点,还必须具备一些必要的工作能力。何谓能力?能力就是一个人能够顺利地完成某种活动所需的个体心理特征,依靠自我的智力和知识去认识世界和改造世界所表  相似文献   

试论学校思想政治品德教育中的启发疏导方针     

杨建犹  王天桥 《教育学术月刊》1986,(4)

对学生进行共产主义思想教育是各级各类学校的一项重要的任务。在对外开放、对内搞活,全力进行四化建设的新时期里,尤为重要。怎样才能使学校的思想政治品德教育工作取得更大的成效呢?我们认为,必须坚持启发、疏导方针。一、学校为什么必须坚持启发疏导方针?社会主义学校在对学生进行思想政治品德教育时为什么必须坚持启发瓷导方针?1.思想政治品德教育采取启发疏导方针,是社会主义学校德育的重要特点  相似文献