浅谈我市幼儿教师学习型组织的构建     

穆淑华 《早期教育》2008,(8):66

为了加快幼儿教师专业化成长的步伐,我市在构建教师学习型组织的进程中作了积极的尝试,收到了良好的效果. 　　……  相似文献   

遵循规律 顺其自然——谈幼儿认读汉字教学     

穆淑华 《现代特殊教育》2001,(2):29-30

幼儿认读汉字与小学生认读汉字有所不同，这是由幼儿身心发展的阶段和认知特点所决定的。因此，在进行“科学认读”实验研究中，要注意区别幼儿和小学生是不同的实验对象，采取有针对性的方略进行教学活动。  相似文献   

现代儿童识字教育创新之路——教育部“科学教育·科学认读”课题组发展研究指导委员会江苏省小语会“科学认读”研究中心     

顾美云  李似娟  穆淑华  袁浩  陈树民 《中国小学语文教学论坛》2004,(1)

以识字教学为研究对象的识字教学法,在我国已有两千多年的历史。当今,人类已经进入一个新的世纪,社会的快速发展,科技的突飞猛进,对汉字教学提出了新的要求,同时也为汉字教学的改革提供了许多新的有利条件。“科学认读”课题实验就在这样的背景下应运而生。“科学认读”课题组的同志们以全新的理念,科学的方法和务实的态度进行探索。经过五年的实验研究,终于取得了突破性的成果,走出了一条独特而有效的现代儿童识字的创新之路。可喜的是:他们的实验课题已经被融入当前的语文课改,“识字活动”课成为凸显课改理念,综合性、实践性、实效性较强的一种新的课型。实验表明:以汉字教育创新为“支点”,必将促进语文课程、教材、教法的改革。本刊此次重点报导该课题的实验及其成果,深信会有更多的同志关注汉字教学的改革、并做出自己的贡献,为我们伟大的汉字争光添彩!  相似文献   

浅谈我市幼儿教师学习型组织的构建     

穆淑华 《早期教育》2008,(7):66

为了加快幼儿教师专业化成长的步伐,我市在构建教师学习型组织的进程中作了积极的尝试,收到了良好的效果。  相似文献   

你的孩子心理健康吗     

穆淑华 《早期教育》2009,(3)

当我们做父母的整日为孩子的生活、学习而操心忙碌的时候,不知是否关注到孩子行为和情绪上的一些特殊或异常的现象？据哈尔滨市心理专家于德澧提供的资料,约有12％～16％的儿童存在心理问题,其中患有心理疾病的儿童约有2％。另据来自中国先锋网的报导,目前,在我国17岁以下儿童青少年中,至少有3000万人受到各种情绪障碍和行为问题的困扰。这些心理问题或心理障碍如果得不到及时的干预和疏导,会影响孩子的心理健康,  相似文献