利用函数思想求点到直线与点到平面的距离     

章家顺  朱先智 《池州师专学报》2001,15(3):64-65

本通过建立函数式并求其最小值的方法导出点到直线与点到平面的距离公式。  相似文献   

某些确定性数学问题的概率论解法     

章家顺 《池州学院学报》2003,17(5)

用概率论方法解决确定性数学问题,思路别开生面,过程常常简洁直观.引导学生尝试用概率论方法处理确定性数学中的非随机问题,有利于训练学生的创造性思维,培养学生的创新意识.针对此课题作点探讨.  相似文献   

谈高中数学总复习的分层教学     

章家顺 《中学数学教学》1995,(2)

高中数学总复习必须注意低起点、多层次的分层教学,包括教学结构与节奏的多层次,教学内容与选例的多层次及训练与考核的多层次.分层教学能充分调动教学积极性、达到复习、巩固与提高的目的.  相似文献   

大学生全面、协调和可持续发展中的几个问题——以池州学院为例     

詹春智  陈念  沈佐民 《池州师专学报》2008,(4):140-142

大学生全面、协调和可持续发展是我国教育事业追求的宏伟目标,本文从大学生科学、全面、协调和可持续发展的内涵着手,分析了大学生的全面、协调和可持续发展必须以思想道德教育为中心,必须和国家、社会的发展相适应;坚持以人为本,统筹兼顾;在大学生全面、协调和可持续发展过程中,应注重培养合作能力和创新能力,锻炼实践能力和角色转换能力。  相似文献   

二元代数曲线和三元代数曲面对称性研究     

章家顺 《池州师专学报》1999,(3)

利用关于点、直线、平面的两个对称点的坐标之间的关系,讨论二元或三元代数方程具有什么样的特征,其对应的曲线或曲面才具有对称性。  相似文献   

大学生全面、协调和可持续发展中的几个问题——以池州学院为例     

詹春智  陈念  沈佐民 《池州学院学报》2008,22(4)

大学生全面、协调和可持续发展是我国教育事业追求的宏伟目标,本文从大学生科学、全面、协调和可持续发展的内涵着手,分析了大学生的全面、协调和可持续发展必须以思想道德教育为中心,必须和国家、社会的发展相适应;坚持以人为本,统筹兼顾;在大学生全面、协调和可持续发展过程中,应注重培养合作能力和创新能力,锻炼实践能力和角色转换能力.  相似文献   

专科生数学建模能力的培养     

朱勇  章家顺 《池州学院学报》2008,22(3)

随着知识经济时代的发展.创新人才的培养对高等教育提出了更高的要求.创新人才培养的关键在于对学生的综合素质教育.而数学素质教育则是不可或缺的重要组成部分.就高等数学教育来说,提高学生的数学素质仍是重点.而数学建模就是数学素质教育的一种综合体现.而高等专科教育培养的是应用型人才,因此更应注重培养学生应用数学的意识和能力.而如何去做且根据专科学生的实际情况和特点,结合日常教学去实施数学建模教学则是摆在我们数学教学工作者面前的一个值得深入探讨的课题.于是本文首先阐述了数学建模思想的内涵.讨论了在专科院校开展数学建模教学的意义与作用,然后就如何培养专科生教学建模能力提出了有效的途径与方法.  相似文献   

寓数学建模于课堂教学方法的探讨     

章家顺 《池州学院学报》2003,17(3)

结合教学实际,总结和探讨<概率论与数理统计>教学教改过程中加强与实际问题相联系的方法与途径,旨在激发学生学习兴趣,培养学生数学建模能力.  相似文献   

一类三阶泛函微分方程周期解的存在性     

汪娜  章家顺  沈佐民  鲁世平 《池州学院学报》2006,20(5)

利用Mawhin延拓定理研究一类三阶泛函微分方程x'"(t)+g(t,x(t),x'(t-τ))=p(t)的2π-同期解的问题,得到了其存在2π-周期解的充分条件.  相似文献   

寓数学建模于课堂教学方法的探讨   总被引：1，自引：0，他引：1  

章家顺 《池州师专学报》2003,17(3):83-84,112

结合教学实际，总结和探讨《概率论与数理统计》教学教改过程中加强与实际问题相联系的方法与途径，旨在激发学生学习兴趣，培养学生数学建模能力。  相似文献