聋校中学生人格因素的分析     

贾彩贞  郝立成  江世法  王庆国 《中国特殊教育》2003,18(1):30-35

为了深入了解聋校中学生的人格特征和培养他们的良好个性品质, 本研究对不同性别、年级和不同程度听力损失的聋生进行了人格调查和统计 分析。研究结果表明:性别、年龄、听力、智力及学习成绩是影响人格形成与 发展的重要因素,尽可能地保留残余听力和提高学业成绩有助于聋校中学生 人格的发展。  相似文献   

组织策略在聋校高年级语文阅读教学中的应用     

贾彩贞  宋永宁  杜晓新  黄昭鸣 《中国特殊教育》2008,(2):31-34

本文从实践层面对聋校高年级阅读教学中组织策略的应用问题进行了探讨,并认为组织策略能够有效发展聋学生的语言与思维能力,提高聋学生的阅读监控水平,促进聋学生对课文整体信息理解,提升聋校高年级语文阅读教学效率.本文建议在聋校高年级应用组织策略进行阅读教学时,教师应该认真地钻研教材,并将组织策略训练与传统优秀的教学经验结合起来.  相似文献   

组织策略及其对聋校语文阅读教学的启示     

宋永宁  杜晓新  黄昭鸣  贾彩贞 《中国特殊教育》2007,(1):22-25

本文对阅读中组织策略的含义、功能、过程、监控进行了论述。最后认为,组织策略对聋校语文阅读教学有三点启示(1)在阅读教学中要将语言学习与思维训练相结合;(2)在阅读教学中要将认知策略与元认知策略相结合;(3)在阅读教学中要重视学生对课文整体信息的把握。  相似文献