课例研究的旨趣     

邵小平 《中学历史教学参考》2021,(2):76-78

课例研究是教师的研究,在理论研究与教学实践中架起了一道桥梁。那么,课例研究与理论研究到底有什么不同,教师通过课例研究能够发现哪些独特信息以改进教学,课例研究对于提升教师的专业技能与专业素养有何帮助,对这些问题的透析或许能够进一步帮助我们认识课例研究的价值。一、寻找课堂中被遗漏的信息英国学者考尔德黑德(James Calderhead)提出,要把教师备课看成是一个解决问题的过程。  相似文献   

高职院校专门用途英语听说教学初探     

邵小平 《鄂州大学学报》2011,18(3):56-58

专门用途英语是近年来外语教育研究的热点，但对于专门用途英语听说教学方面的研究目前并不多见，同时我国高职院校英语教育听说方面的教学一直是个传统的弱项。文章探讨了在专门用途英语课堂教学中进行听说教学的必要性，对其教学目标和教学内容进行了简要分析，并介绍了几种较为有效的教学方法。  相似文献   

采矿工程《矿井开采设计》课程翻转课堂教学改革     

王燕  邵小平  王红伟  张亚平 《教育教学论坛》2020,(8):214-215

为改善采矿工程核心课程《矿井开采设计》的教学质量,将传统授课方式改革为翻转课堂教学模式。通过课前发布学习资料让学生自主完成任务点学习,课上利用超星“学习通”进行研讨互动式教学,课下利用“学习通”进行答疑、学习效果统计评价的方法进行了《矿井开采设计》课程的翻转课堂教学模式改革。一个学期的教学实践表明,翻转课堂教学模式可以提高学生的学习主动性,改善学习效果。  相似文献   

谈初中数学教学中的“预设和生成”     

邵小平 《考试周刊》2010,(52):130-130

生成性是新课程课堂教学的亮点,它体现了课堂教学的丰富性、开放性、多变性和复杂性,激发了师生的创造精神和智慧潜能,焕发了课堂的互动气氛和生命活力。生成也是新课程课堂教学的难点。课堂开放了、生成了,就可能会出现无序的状态,因而更易造成简单片面的理解：生成就是课堂教学中教师运用教学机智使＂节外生枝＂成为＂锦上添花＂;更有严重对峙的状况出现：  相似文献   

把普通教室变为数字化英语听力课堂的尝试——“MP3听力教学法”     

邵小平 《中国教育导刊》2005,(15):51-54

目前我国英语课堂教学中使用的主要听力电教设备除了造价昂贵、难以普及的专业语言实验室外，更为普遍的是效果欠佳、操作不便的磁带式录音机。本文针对这种情况，为普通教室设计了一套名为“MP3听力教学法”的英语听力课堂教学方案。相关的教学实践和问卷调查反映了其诸多优点和良好的实际教学效果。针对其可能出现的问题本文也提出了解决办法。希望笔者的尝试能给广大英语教师的听力电化教学提供一条新的思路。  相似文献   

指端上的春天（外一首）     

邵小平 《大中专文苑》2010,(11):59-59

不是寒冰先融化的 是指尖碰触了寒冰 由于指尖轻轻的触碰 一朵花才缓慢打开  相似文献   

以创新能力培养为导向的采矿工程人才培养改革与实践     

赵兵朝  余学义  聂丽华  邵小平 《技术与创新管理》2019,40(3)

根据采矿工程专业对应用型创新人才素质与能力培养的客观要求,围绕创新能力培养主题,以课程内容优化为切入点,以科研反哺教学为特色,促进了理论与实践深度融合,形成了以"问题的提出—知识点的掌握—创新思维的培养"为导向的教育教学改革模式,构建了基于"自主学习"、"创新平台研制"、"模拟训练"和"能力检验"4种途径的可持续的创新能力培养模式,解决了采矿工程专业人才培养过程中存在的3个突出问题,为创新能力培养,提供了行之有效的范式。  相似文献   

新课改理念下初中数学课堂教学的几点看法     

邵小平 《考试周刊》2010,(20):90-91

新课程理念下的数学课堂教学对教师提出了较高的要求。随着新课程改革的深入开展,教师必须尽快调整自己的角色．及时转变教学观念、教学方式和教学行为,同时注重完善、提升、反思自己的教学方法和教学方式,激发学生学习数学的兴趣。注重对学生的应用意识、实践能力和创新能力的培养．使学生从被动的“要我学”转变为主动的“我要学”。教师要树立正确的教学观．掌握合理的数学教学策略和手段,真正把新课改理念下的初中数学课堂教学落到实处。  相似文献   

女儿班里的实践活动     

邵小平 《班主任之友》2003,(3):30-31

我的女儿珊珊已经读五年级了，考试的成绩一直不错，近阶段我总觉得她有点“不务正业”，回家做作业的时间少了，说她一句她还挺有理地跟我说这叫“减负”。一天下午，我下班回家时珊珊已回家，她特别亲热地对我说：“爸爸，我已经告诉老师了，您的特长是中医，星期六下午请您和我一起参加学校组织的综合实践活动。”听了女儿珊珊的话，我习惯地笑着点了点头，但这一次的笑总觉得有些苦味。女儿一走，我的心里直抱怨：学校怎么啦！不让学生好好读书，搞什么活动，还害得我把休息的时间也搭上！这几天也不知珊珊搭错了哪根筋，竟翻起了我的中…  相似文献   

采矿工程专业人才创新与实践能力培养改革     

丁自伟  赵兵朝  邵小平  李季  唐仁龙 《当代教育理论与实践》2018,(2):80-83

培养学生创新能力,适应现场需求,加强学生解决采矿工程复杂问题的创新与实践能力,成为当前形势下必须解决的问题.依托西安科技大学采矿工程专业学科优势,以科技竞赛为契机,以培养学生创新与实践能力为目标,指出了创新与实践能力培养在"创新教育意识""理论教学内容""实践教学质量""激励管理制度"等方面存在的不足,提出了"转变教育观点,培养创新意识""营造教学氛围,提供创新舞台""开放实验中心,搭建创新平台""完善奖励制度,展示创新成果"等改进措施,培养大学生创新设计意识、团队协作能力、实践操作能力.近两年实践表明,改进措施显著提高了学生参与创新与实践活动的积极性,提升了采矿工程专业学生创新与实践能力.  相似文献