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1.
金亚芝 《苏州市职业大学学报》2002,13(1):42-44
一提起定语从句,人们的第一反应就是“which,that,who,whom”等引导的定语从句,很少有人会想起由as引导的定语从句。as引导的从句大部分属于时间或原因等状语从句,但也可以引导定语从句。笔者在实际教学过程中发现as它不仅可以引导限制性定语从句,也可以引导非限制性 相似文献
2.
<正>“拿来主义”是鲁迅先生独创的一个词汇,源于他1934年写的一篇杂文——《拿来主义》。文中所提出的“运用脑髓,放出眼光,自己拿来”的态度和原则,无 相似文献
3.
高职学生英语应用能力的调查与思考 总被引:1,自引:0,他引:1
本文以英语应用能力测试的形式,对本校学生的英语学习现状和实际应用英语的能力进行了调查。通过对学生在词汇与结构、阅读理解、翻译和写作方面得分情况的分析和探讨,总结了在校学生英语学习中的不足,并对高职英语教学提出了教学改革思路。 相似文献
4.
金亚秋 《辽宁教育行政学院学报》2003,20(5):62-63
形容词作为修饰、描绘名词的词,在语法结构中起着独特的作用。英语形容词的定位,内容涉及到前置、后置、前置形容词的排列顺序和形容词前置与后置时的不同意义。 相似文献
5.
智慧校园是教育信息化2.0背景下数字校园发展的高级形态与必然趋势,以面向老师与学生个性化服务为理念,在云计算、大数据及物联网等技术支持下,全面感知外部环境,能够支持教学管理、评价与智能决策的教育教学环境和舒适的生活环境。本文使用引文可视化工具CiteSpace提取智慧校园相关研究的高频关键词,构建关键词共现图谱、关键词聚类图谱,对智慧校园研究相关热点进行分析,发现智慧校园的研究存在着诸如数据保护力度不足、缺少评价研究等问题,所以需要采取积极的应对措施,如发展评价研究、保护数据隐私等,将智慧校园的研究成果应用到实践过程中,以实现更有效、更高效的教与学。通过对知识图谱进行分析,总结出智慧校园的研究呈增长型趋势,并且有从理论知识研究转向实践应用研究、管理与评价范畴研究逐渐显现的趋势,智慧校园将随着技术的更迭、时代的发展而持续深入地发展。 相似文献
6.
一、问题的提出考察学生的学习过程,我们发现:学生的学习总是在已有的知识基础上进行的.建构主义学习理论认为:教学过程总是以学生原有的知识经验作为新知识的"生长点",将所要学习的知识衔接"生长"到学生已有的正确认识上.学生遇到新的事物,会试用认知结构中已有的知识 相似文献
7.
以“策划一个百年现当代文学微型展览”为核心任务,通过“了解概貌绘图表”“深入研读设雕像”“自主比读创奖项”三个课段,整合本单元的作家作品以及相关的现当代作家作品,开展阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文实践活动和相应的评价活动,引导学生关注当下的文学文化现象,在深入思考中不断提升对现当代文学作品的鉴赏能力。 相似文献
8.
金亚娟 《全国优秀作文选(高中)》1998,(12)
我的班主任动不动就大发雷霆。听,班主任的“雷”声又在我们头顶炸响了:“这道题到底是对还是错?”同学们都鸦雀无声,教室里静得出奇,只有班主任那响亮的“雷”声在教室里回荡。“你们成天学的什么呀,一问三不知!”“雷”声更响了,他用手狠狠敲着黑板,同学们都低着 相似文献
9.
10.
从材料科学与工程教育的发展对材料物理专业人才的需要出发,分析了《材料物理》课程的内容设置和特点,在对材料物理课程的教学体系进行思考的基础上,提出以科研促进教学,有效地将教学与科研结合,破除教学与科研之间的悖论,从而丰富课堂教学内容,营造良好学术氛围,促进学生创新能力。 相似文献