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遗憾不管你承不承认,自己的世界观、价值观其实早在童年的阅读里已经悄悄潜伏,甚至决定了个体精神成长的深度和广度。可以肯定地说,一个孩子,如果没有童年丰沛的经典阅读给予的心灵润泽,在其精神发育史上终将留下无可弥补的遗憾。农村小学生课外阅读的现状如何呢?我在一所农村完全小学三年级5个班级中随机抽取50人,做了调查:喜欢阅读的49人,占98%;个人藏书量5本以上的仅4人,不足10%,藏书中童话及儿童文学占28%,作文书占65%;读书过程中教师指导的占18%,无指导的占72%;读书不超过3本的占82%。我的结论是:农村小学阅读推广任重而道远。具体表现… 相似文献
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《向往奥运》是一篇贴近生活、富有鲜明时代感的文章。作者肖复兴通过抒发对我国成功申办北京2008年奥运会和1992年在巴塞罗那奥运会的感受,展现了对中国北京申奥成功无比激动、自豪的心情,唱出了一曲激越飞扬的赞歌。这赞歌是民族自豪感的真实流露,其感如滔滔江水,一泻千里;这赞歌是全文的情感主线,其情超越时空,思接万里。教学时,要引领学生,再次唱响那曲激越飞扬的赞歌。一、课始再现历史时刻,轻轻拨动心中情弦奥运会对小学生来说比较陌生,所以课始可以在文本与学生中间架起情感的桥梁。在学生充分交流课前搜集到的奥运资料的基础上,教师… 相似文献
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陈金铭 《新课程导学(上)》2013,(9):11
语文本身就富有很强的伸展性,我们可以利用这一优势来启发学生,让学生感受语文教学的形象美,体味语文本身所蕴含的情趣美、语言美、思想美。语文教师要在语文教学实践中不断地探索,将美育教育做到尽可能的完善,带给学生美的体验。一、挖掘教材中的审美因素语文教材是进行审美教育的一个很好的切入点,语文本身就具有审美情操方面得天独厚的优势。每篇课文都闪烁着美的璀璨光辉,触角伸向了美的方方面面,走进语文就 相似文献
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陈金铭 《福建教育学院学报》2014,15(9):49-50
当下的阅读教学高耗低效。教学中应结合学生的阅读体验,引导学生掌握阅读方法;从帮助学生确立学习目标入手,通过目标引路,任务驱动引导学生主动参与学习;通过遵循思路读书法、温故知新读书法、质疑解难读书法等方法的指导实践,帮助学生实现从"读会"到"会读"的阅读过程。 相似文献