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陈学红 《语文月刊(学术综合版)》2012,(9):45-47
在升学主义依然盛行的时代，我们渐渐远离了教师的幸福生活；学生失去读书本真的乐趣，互读共研往往在分数的竞争中销声匿迹。我们时常感叹，整个教育生态是一个漩涡，把我们都裹挟进去，以致无法个性呼吸，于是我们可能放弃了当初的一些坚持，慢慢也就失去了自己，也忘记了我们还是可以在小环境中有所开拓。 相似文献
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语文课程标准指出:"写作就是运用语言文字把体验的过程进行表达和与人交流的重要方式,是认识世界、认识自我的过程",写作教学也就是教会学生"能把自己的见闻、感受和想法写出来",尽可能自然、真实、准确地表达出来。一、努力向生活拓展我常常回想起七年前的一次语文课,可能是年轻的缘故,胆子有点大,我把孩子们带到学校围 相似文献
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陈学红 《中国校外教育(理论)》2014,(31):117
在数学课堂教学中问题情境的设置意义重大,可以培养学生的创新能力,合作精神,使用数学思想方法解决问题的能力等,使学生的情感、态度、价值观得到发展。创设问题情境的方式有很多种,可以联系实际生活,引发矛盾冲突,引进数学典故等。而且创设问题情境必须要遵循一定的原则。 相似文献
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大学水平的高低直接取决于大学中的师资队伍水平,师资队伍结构不良将影响师资队伍整体水平的发挥。以福建农林大学为案例,选用高职称教师比例、中青年教师比例、高学位教师比例、具有外校学缘教师比例作为衡量师资队伍结构状况的指标,使用聚类分析法分析的结果显示：总体上学校师资队伍结构好;在16个学院中,师资队伍结构属于好的有8个,属于较好的有3个,属于中的有3个,属于差的有2个。各个类别的师资队伍结构特征,可以为相应学院的师资队伍建设和规划提供参考。聚类分析方法也可为其他地方高校解决师资队伍结构不良问题提供新的视角。 相似文献
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陈学红 《黑龙江教育学院学报》2014,(11):197-199
中央苏区是共产党茁壮成长的重要阶段,是工农武装割据进行民主革命的关键阶段,是毛泽东思想成熟的主要阶段,是马克思主义大众化发展历程中必不可少的重大阶段。在中央苏区时期,马克思主义逐渐被多数人了解并接受,广泛传递到共产党的整个组织中,并将其确定为指导思想。中央苏区时期,为了调动人民群众和爱国人士投身于革命的积极性,实现民族独立和人民解放,共产党和当时的政府在中央苏区经过积极创立报刊、开展学校教育、翻译马克思重要文献等等方式,广泛宣传马克思主义,最终使得马克思主义在中央苏区逐渐成为大众化思想,取得了较好的效果。 相似文献
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陈学红 《学生之友(小学版)》2012,(16):34-34
在小学数学学科教学中,教师要抓住学生内在特性,利用数学问题有效特性,创新教学手段,激发和培养学生良好学习情感,使学生在积极情感驱使下,开展有效学习活动。 相似文献
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我教《数星星的孩子》时,有学生问:“老师,北斗星究竟是怎样绕着北极星转的呀?是正转还是反转?” 这个问题对于二年级学生来说内容较深,在课堂上恐怕一下子讲不清。于是我肯定这位学生“肯动 相似文献