焦点解决模式在“思想道德修养与法律基础”教学中的应用     

高秀苹 《科教文汇》2015,(19)

文章介绍了焦点解决模式的基本观点和技术,探索了焦点解决模式在“思想道德修养与法律基础”课教学中的应用,认为该模式可以促进大学生积极参与课堂教学,发现自身资源和优势,并帮助大学生找到适合自己的成长成才之路。  相似文献   

小学儿童心理理论发展特点研究     

高秀苹 《山东教育学院学报》2008,23(2):7-10

文章主要探讨了小学阶段儿童心理理论发展的特点。采用失言和白谎两种心理理论任务对小学2、4、6年级90名儿童进行测量,考察心理理论水平的年级差异和性别差异。结果发现（1）小学儿童心理理论能力总体上有明显发展,但儿童对失言和白谎的理解在不同阶段呈现出不同的发展特点;（2）小学阶段儿童的心理理论能力存在显著的性别差异,女孩的心理理论成绩显著地好于男孩。男孩和女孩在心理理论发展速度上存在一定差异。  相似文献   

刻意训练及其专家表现的获得     

杨艳苏  吴庆麟  高秀苹 《上海教育科研》2009,(11)

如何获得专家表现是心理学中的一个重要主题.本文首先介绍专家及其特征,其次介绍经验、刻意训练在专家表现获得过程中的作用,然后介绍协调专家表现获得的机制,最后对本文内容进行总结.  相似文献   

试论心理理论的获得与使用   总被引：1，自引：0，他引：1  

高秀苹 《山东教育学院学报》2005,20(6):1-3

20世纪80年代以来,心理理论一直是发展心理学领域的一个热门话题.研究者们从多种不同的角度对其进行了探讨.除了对心理理论的获得与个体差异的研究外,有些研究者也开始关注有关心理理论使用方面的问题,这些研究者发现获得了心理理论的个体在问题解决过程中并不一定就会去使用这一能力;而且不同的个体在如何使用心理理论能力方面也存在着差异.  相似文献   

开放存取环境下高职图书馆多媒体信息资源的建设与服务     

高秀苹  陶意 《科教文汇》2013,(7):194-195

高职图书馆可以广泛收集、整合开放存取的多媒体图书、多媒体期刊、多媒体报纸、多媒体精品课程、多媒体特色资源库等免费资源,建设、扩充本馆的多媒体信息资源,以期更好地为高职院校的教育教学服务。  相似文献   

攻击与非攻击儿童心理理论水平的比较研究     

高秀苹 《中小学心理健康教育》2008,(15)

本研究主要对攻击儿童和非攻击儿童心理理论的水平进行了比较。采用失言任务和白谎任务作为心理理论指标,对26名攻击儿童和26名非攻击儿童进行测量。结果发现：攻击儿童和非攻击儿童在心理理论任务上存在显著差异。攻击儿童的心理理论成绩显著地差于非攻击儿童。但是,这种显著性差异只存在于失言任务上,在白谎任务上差异并不显著。  相似文献