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教育理论与实践的关系问题是个困扰教育理论界多年的老问题,至今尚未得到很好的解决。对这个问题的分析与最终的解决方案,需要从认识论和实践论两方面入手,而不仅仅是一种理论上的论证或单方面的改变。必须将教育理论与实践关系问题置于知识论与实践论二者舍一的全新问题体系之下予以研究解决,也唯其如此,才能实现教育理论与教育实践的共同进步。 相似文献
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本文通过对中小学环境的概念、功能和内容的分析,以“以人为本”教育理念来构想和设计当前中小学体育教学环境,进一步体现基础教育改革的主旋律。 相似文献
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体育新课程下体育教学现状的探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
本文从如何体现学生的主体性、体育学习师生观以及自主学习、探究学习、合作学习三种学习方式的关系进行梳理,来澄清体育教学一线的体育教师的模糊认识。 相似文献
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王玉虎 《中学生数理化(高中版)》2011,(6):70-70
现代教育论认为:教学活动中的教与学是内在联系、不可分割的统一整体.学生只有自己参与各种活动,有了切身的体验,形成自己的假设.并给予证实和否定。才能从中获得真实的知识.在这种活动过程中,个体对活动客体、活动手段和方式的选择,对活动目的、步骤和计划的确定.以及对活动过程的控制,无不需要个体的自主性、能动性和创造性的参与.只有在这种参与过程中。才使个体的主体性特征得到了相应的培养与发挥. 相似文献
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