排序方式： 共有41条查询结果，搜索用时 0 毫秒
1.
一、科学与人文融合的语文教育本质要义新课程《语文课程标准》(以下简称《标准》)明确了语文的性质和语文课程的特点,明确高中语文课程将从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个方面出发设计课程目标,“进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力,形成良好的思想道德素质和科学文化素质,为终身学习和有个性的发展奠定基础。”这些重要论述,表明《标准》强调的是语文素养与综合素质的统一,语文的工具性(科学性)与人文性的统一,语文知识、能力与兴趣、情感、态度等的统一。科学… 相似文献
2.
蒋念祖 《中学语文教学参考(初中生版)》2006,(10):44-46
我们常说，上好一堂课，必须抓好教材、学生这两头。我的体会是，除此而外，还得抓好“自己”这一头，这样才能扬长避短，完善自我，实现自我。1979年恢复高考，我考进师范专科学校，经过短期学习，就被分配到江苏省扬州中学实习——其实就是顶班上岗。在农村插队十多年，一直想当教师而不可得。如今学历不高，经验没有，口才不行，在海内外闻名的百年老校忝居教席，真所谓战战兢兢如履薄冰。后来想，人各有长，插队多年，我喜爱看书也逐渐学会看书，把教材这头抓抓实在没有问题；没有经验多请教前辈；口才不行多花工夫背教案：每篇课文备课，就像做文章一样，每句话都写上，教案往往写上十几页几十页。大概就凭这点，尽管经常性的听课、公开教学中，我不算出众，但是学校、学生的总体印象都算可以。不久学校让我担任章熊教授主编的《全国重点中学初中语文实验教材》的试教工作，三年下来，我初步掌握了课堂教学的基本规律。结合自己自学的经历、体会，我认识到，语文教学应当把培养学生“自能读书，自能作文”作为重要目标，而实现这一目标，最重要的是探索有利于培养学生自学能力的教学模式，制订长期的合理的教学计划。 相似文献
3.
4.
蒋念祖 《中国小学语文教学论坛》2007,(16)
导写唯物辩证法认为,矛盾是普遍存在的。矛盾就是不适当、不匀称、不均衡,就是问题、差异、冲突。可以这样理解:任何事物都存 相似文献
5.
蒋念祖 《中学语文(读写新空间)》2006,(7):F0002-F0002
1977年恢复高考，我以初中学历考进师范专科学校，后来提前分配到江苏省扬州中学，圆了“教师梦”，心理总是乐滋滋的。 相似文献
6.
前一讲着重谈了怎样根据音响艺术、造型艺术的特点在音乐与美术教学中进行审美教育,这一讲谈谈如何根椐语言艺术和影视艺术的特点,对学生进行审美教育。语言艺术指文学作品,它一般包括三个层次:语言层、形象层和意蕴层。文学作品欣赏,其一般过程是经由语言的感知、理解,把握作品的形象,从而领悟作品的思想感情。在这过程中领略到作品的 相似文献
7.
8.
一、英美课程:走向强化,趋向统一英国在20世纪前期设置了三类中学:文法中学、技术中学与现代中学,只有文法中学要为升入大学打基础,才设置语文课程,其他两类中学仅有英语而已。后来,英国将三种中学合并为综合中学,中学语文受到重视。但是由于学制系统复杂,各校课程设置自行其事, 相似文献
9.
蒋念祖 《中学语文(读写新空间)》2002,(3)
日本学者认为,学生能否从生活中发掘素材并适当选材,是作文教学的一道难关,跨越了这道难关,作文也就成功了一半。学生惧怕作文的主要原因,是感到没什么可说,没什么可写。其实写作素材是客观存在的,只是学生没有意识到。针对这种情况,有的学者把学生的日常生活经验归纳起来,进行分类,制成作文题材表,以提示学生发现题材。题材表如下: 相似文献
10.
社会美包含的内容十分广泛,可以说,现实生活中的美,除了自然美之外,都属于社会美。像这几年大家从传播媒介中接触比较多、比较熟悉的人体美,它就属于社会美中一个方面的内容。社会美的最大特点是与社会实践有着直接的联系。美来源于实践,但各种美与实践的关系,并不完全一样。比如自然美与实践的关系就是间接的。而社会美则是直接从实践中创造产生出来的。由于主客观条件的限制,人们会欣赏自然美和艺术美,却不能从事自然美的创造,也不一定能从事艺术美的创造。而对于社会美,人们则不仅能欣赏,而且也能参与创造。因此,引导学生参与社会美的创造,应是审美教育的重要目标和主要内容。 相似文献