图书流通数据分析的H类指数遴选及应用——以西北农林科技大学图书馆为例     

净玲娣  王立宏  王芹  李雅 《图书情报工作》2020,64(9):65-72

[目的/意义] 优化藏书采访工作和流通管理，实现对藏书采访、藏书总量和结构等状况适时监测、评估、调控等的标准化管理。[方法/过程] 通过对H类指数中的H指数、A指数和G指数相关性、变异性和适应性分析，遴选适用于图书流通数据分析的A指数，并根据帕累托定律采用A指数对西北农林科技大学图书馆2014-2018年的前20%的图书流通数据分别进行统计分析。[结果/结论] 研究结果表明：平均A指数对中图法一级类目与读者性别、读者专业、读者年级以及图书出版社、图书出版年、单位等数据统计分析具有较理想的表现，能够更全面、准确地遴选核心读者群、核心出版者和核心出版年；同时发现，布拉德福定律不仅能够应用于期刊管理，而且能够应用于藏书管理。本文研究能够为探索H类指数分析高校图书馆藏书流通数据提供参考依据。  相似文献   

近期中科院文献数据库工作的回顾与设想     

孟连生  金碧辉 《图书情报工作动态》1994,(4):21-22

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发扬优势再造辉煌--祝贺国家科技图书文献中心成立一周年   总被引：3，自引：2，他引：1  

孟连生 《图书情报工作》2001,(7):1-4

2001年6月12日是国家科技图书文献中心成立一周年之日.中心是依据国务院批复精神,按照 理工农医四大支柱组建的,由中国科学院图书馆、工程技术图书馆(中国科学技术信息研究所、机械工 业信息研究所、冶金工业信息标准研究所、中国化工信息中心)、中国农业科学院图书馆和中国医学科 学院图书馆等文献情报单位组成.一年来,中心在各成员单位积极配合下,以资源共建共享为前提,以 提高国家的科技文献保障水平和用户服务水平为宗旨,一方面大力加强文献资源的收集工作,另一方 面狠抓数字化资源的建设与服务工作,各项工作取得了很大成绩.  相似文献   

台湾高雄风光     

孟连娣 《西安档案》2006,(1):F0004-F0004

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关于发展我国数字图书馆事业的几点思考   总被引：37，自引：3，他引：34  

孟连生 《图书情报知识》2002,(1):9-12

本文论述了发展我国数字图书馆事业的意义与基础，探讨了数字图书馆的建设与服务模式，分析了我国发展数字图书馆事业的目标，模式与方法，并针对当前存在的问题，提出了应采取的措施。  相似文献   

编目自动化后卡片目录存废问题探讨   总被引：6，自引：0，他引：6  

吕健  王莲娣 《图书馆界》1995,(2):35-37

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浅议馆员的信息素养   总被引：2，自引：0，他引：2  

茅根娣 《浙江高校图书情报工作》2006,(2):39-40

本文阐明了信息素养的内涵，论述了信息时代对图书馆员信息素养的要求，探讨了提升图书馆员信息素养的方法与途径。  相似文献   

试论网络实时参考咨询服务－兼述NSTL实时参考咨询系统的建设与服务   总被引：6，自引：0，他引：6  

顾德南  孟连生  蔡志勇  吕世炅 《图书情报工作》2005,49(7):97-100,142

介绍国内外网上实时咨询服务的发展情况，探讨网上实时咨询系统的服务功能和实时咨询员的素质要求；概述NSTL 开展网上实时咨询服务的指导思想和服务效果，对租用现成系统(如美国国会图书馆与OCLC合作开发的QuestionPoint系统)与自行开发系统的优缺点进行比较。  相似文献   

单分子油膜法测定分子直径     

花押娣 《中学理科》2002,(8)

一、课题提出在高中《物理》新旧教材中的《分子动理论》部分都有“单分子油膜法测定分子直径”的方法介绍 ,以往学习这部分内容时 ,虽然学生也觉得新奇和神秘 ,但苦于高考指挥棒的压力 ,往往是只有“心动”没有“行动” .“研究性学习”课程的开设 ,为学生的探究学习创造了客观条件 ,平时我鼓励一些有兴趣的同学作进一步探索 ,成立了五人小组 ,定下了“单分子油膜法测定分子直径”这一研究课题 .二、探究与实践的过程课题确定后 ,小组成员们商定先查看资料 ,弄清油酸到底是什么 .通过查资料得知 ,油酸 ,学名叫“十八烯—〔9〕—酸” ,是一…  相似文献   

汉语文教学综合化之嬗变历程     

欧阳招娣 《语文教学与研究》2005,(29)

追溯我国语文教育发展历史,我们会发现语文“综合性学习”并非制定语文课程标准的留洋博士引进的“舶来品”,而是深深植根于中国厚实的土壤之中,与中国的古老文明和传统教育有着天然的血肉联系。从孔子开始延续数千年的经学教育到语文教学单独设科(中国文学,简称“国文”),从文言文教学到白话文教学(国文、国语),到建国后经历革命“改造”的语文,再到强调言语、语感教学或者说培养语文素质的语文,其中变化的过程,可以说是“综合———分科——综合”的过程,这种变化既是语文教学适应文化变迁的结果,也是语文教学自身发展的结果。下面将就此…  相似文献