基于问题的学习（PBL）在幼儿园5岁-6岁大班教学中的应用——一项探索性实证研究     

池丽萍  周丽霞  王煦  包仕梅  蒋佳  张建玲 《早期教育》2014,(3):10-14

本研究考察依据幼儿心理特点而修正的PBL模式在幼儿园大班教学中的应用效果。研究者在三个大班中从性别、年龄、性格、智力、气质和家庭教养方式方面对参与者进行测试、匹配,实验干预为期两个半月。研究发现,接受PBL教学的实验组幼儿在知识掌握、学习主动性、问题解决、合作与交流方面的得分均优于对照组幼儿,有显著性差异,表明本研究修...  相似文献   

“基于问题的学习”(PBL)案例解析——以大班《搭高》为例     

池丽萍  包仕梅 《教育导刊》2013,(5)

文章以大班《搭高》活动为例,介绍了“基于问题的学习(PBL)”模式第一阶段的设计和应用.这一阶段的基本步骤主要包括:选择适宜问题设计问题情境;探索问题情境；提出问题；策略构建；在行动中解决问题；展示作品与总结.在此过程中,幼儿通过解决问题习得知识,获得经验.  相似文献