终身教育体系下高校继续教育发展方略探析     

宋江洪  谢佳  陈晓萌 《继续教育》2009,(5):3-6

21世纪是知识经济和终身学习的时代,也是学习型社会的时代,党的十七大提出了“发展远程教育和继续教育,建设全民学习、终身学习的学习型社会”的要求,高校应责无旁贷的承担起重任。高校是培养高层次人才的摇篮,是继续教育乃至终身教育的主力军。发挥高校继续教育在构建终身教育体系中的重要作用,对促进学习化社会的形成有重要意义,应成为我们的研究重点。本文就高校特别是四川省及西部少数民族地区高校继续教育发展现状进行了重点分析和研究,提出了发展高校继续教育的一些对策与思考。  相似文献   

现代远程教育模式下新型师生关系的研究     

郭锐  宋江洪  曾丹 《广州广播电视大学学报》2008,8(2):12-15

现代远程教育技术的飞速发展对传统教育模式造成了巨大的冲击,同时也对传统教育模式下的师生关系提出了巨大的挑战.本文在分析我国传统教育模式和现代远程教育模式的内涵、特征及现状基础上,提出了建立以人为本、鼓励创新、和谐的新型师生关系.  相似文献   

美国社区教育和我国自学考试的比较分析     

宋江洪  陈晓萌 《广州广播电视大学学报》2009,9(6):19-22

美国经济的发展和高等教育的普及在很大程度上得益于社区教育的发展,其开放性、多科性、综合性、服务性以及广泛的适应性在教育等方面发挥了重要的职能,被认为是美国教育的最大成果之一。本文在比较分析了美国社区教育与我国自学考试教育制度的异同,结合我国自学考试教育的实际,论述了其对我国自学考试教育改革的启示。  相似文献   

共同探索继续教育特色化发展新战略——第七届海峡两岸继续教育论坛综述     

宋江洪  陈静科  庞利 《成人教育》2007,(5):10-12

论坛以“特色化:继续教育的战略选择”为主题,探讨了以下几个方面问题:新知识经济形势下,继续教育面临的机遇与挑战;新形势下赋予继续教育新的内涵及如何体现继续教育的特色,继续教育特色化体现在哪里;两岸高校结合自己的具体情况如何实施特色化。  相似文献   

中国西部农村地区自学考试网络助学的发展探讨     

沈霞  宋江洪 《继续教育研究》2010,(9):154-155

西部农村地区开展自学考试网络助学是自学考试助学未来发展的重要趋势,但是网络助学在西部农村地区的开展面临课程不符合需要、教育资金缺乏等问题,文章通过对这些存在问题的分析,提出相应的对策和建议。  相似文献   

论自学考试制度的法律基础建设     

宋江洪陈静科  杜正武 《中国考试》2007,(11):32-37

本文从我国自学考试的法规基础现状出发,分析了现行自学考试法律体系的不足之处,并横向以美国《成人教育法》为重点与我国《高等教育自学考试暂行条例》相比较,指出了国际社会诸多值得我国学习的办学经验。最后提出了进一步完善我国《高等教育自学考试暂行条例》的意见和建议。  相似文献   

社会主义政治道德规范构建与和谐社会建设     

杨静  宋江洪  徐廉 《四川师范大学学报(社会科学版)》2007,34(3):10-14

和谐社会的实质是各种关系的和谐,尤其是政治关系的和谐。政治道德规范是调整社会政治活动中各种关系应当遵循的道德行为尺度和标准,集中体现着政治道德意识和政治道德实践活动的统一,具有自律性、善恶评价和价值导向的功能。社会主义政治道德规范是以人为本、关爱人性的规范,是符合人类社会进步与发展要求的规范,是符合社会主义政治理性,符合大多数人利益和社会公认的基本的普适的政治道德规范。构建社会主义政治道德规范架构是建设和谐社会的内在要求:一方面,和谐社会蕴含着社会主义道德对社会主义政治的要求;另一方面,构建社会主义政治道德规范对于建设和谐社会有着重要的价值和意义。  相似文献   

数字图书馆中信息获取模型的构建     

陈静科  宋江洪 《情报杂志》2005,24(3):111-112,110

介绍了信息检索、信息抽取技术 ,分析了两者的特点和不足 ,提出在数字图书馆建设中构建一个结合两者优势的信息获取模型。  相似文献   

论高校继续教育专业化的道路建设   总被引：4，自引：0，他引：4  

宋江洪  陈理 《继续教育》2006,20(8):26-28

随着我国终身教育体系的逐步建立和构建学习型社会工程的推进,人们将有越来越多的机会接受继续教育,继续教育已成为终身教育体系的重要组成部分,大学后的继续教育日益呈现出专业化的发展趋势。高校要适应专业化发展的要求,就必须改变过去那种分散、缺乏制度与规范化的办学模式,  相似文献   

网络教育中成人自学能力的功能研究     

宋江洪  陈晓萌 《继续教育》2010,24(1):38-39

成人自学能力是网络教育得以顺利进行的基本要求之一,为网络教育质量提供了保障、激励、维护、拓展功能。研完成人自学能力对网络教育质量的功能,井科学地运用这些功能将有效地消解当前网络教育的不利因素,提高网络教育质量。  相似文献