牙体解剖学教学改革初探     

俞大力  丁存善 《泰州职业技术学院学报》2005,5(5):139-140

从增强学生动手能力、培养职业兴趣和养成良好职业习惯等几方面入手,对牙体解剖学的教学进行了一些改革,以培养合格的高职类口腔治疗技术（工艺方向）专业人才.  相似文献   

再植牙牙髓处理的临床探讨     

丁存善  王荃 《泰州职业技术学院学报》2001,1(2):24-26

目的：探讨脱位睡再植的牙髓处理时间和方法。方法：临床观察再植牙65颗，分析牙髓血管再生的影响因素及不同牙髓处理的远期疗效。结果：获牙髓血管再生成功率43.24%，且与牙根发育状况及脱位时间有关，获牙髓血管再生的牙、出现牙髓症状后再行根管充填及再植后7－14天即行根管充填的牙再植成功率分别为100％，76.195,89.28%。结论：除年轻恒牙外脱位牙一般再植后7－14天得根管充填，根管永久性填前先选用氢氧化钙糊剂进行暂时性充填。  相似文献   

高职口腔工艺技术专业建设的实践与思考     

丁存善  王荃 《泰州职业技术学院学报》2010,10(4):15-17

高职教育的专业建设是院校发展的核心工作,关系着人才培养的目标、规格和质量。文章通过对口腔工艺技术专业建设的实践研究,针对目前市场需求和岗位要求,介绍了如何确定人才培养目标和方案、深化课程及培养模式改革,加强校企合作,培训师资队伍和建设实训基地,对高职院校的专业建设提出了可行性建设思路。  相似文献   

激励式评语初探     

丁存善  王荃 《教学与管理》2002,(33)

班主任辛苦工作一学期下来，给学生写评语是学期工作的一道最重要的“工序”了，这也是班主任对学生进行思想品德教育的重要方法之一。这一工作能够激发学生的进取心，使之成为前进中的动力和起点，因而必须认真细致地做好这一工作。一个中专生，从小学到现在，老师所写评语不下二十余次。很多学生表示，她们对评语的期望值很高，希望在成长的道路上，班主任对她们的进步予以肯定和夸奖，对她们的挫折给予抚慰和鼓励，对未来能指点“迷津”，但翻开成绩册，往往看到的是诸如“遵章守纪，学习认真，尊敬师长，团结同学”等千篇一律、千人一面…  相似文献   

非创伤性修复技术治疗儿童乳牙龋的疗效评价     

王荃  丁存善 《泰州职业技术学院学报》2004,4(4):63-64,67

目的探讨非创伤性修复技术 (ART)治疗乳牙龋的临床疗效及儿童对ART的接受程度。方法选择龋坏的乳牙 31 8颗 ,试验组采用ART技术治疗 1 65颗牙 ,对照组采用汞合金充填 1 5 3颗牙。记录儿童治疗时的行为 ,并于治疗后 6个月、1年、2年随访复查。结果试验组 2年的成功率 ( 68.79% ) ,与对照组 ( 66.90 % )相比差异无显著性 (P >0 .0 5 ) ,采用ART技术治疗时儿童合作率为 82 % ,显著高于对照组 (P <0 .0 1 )。结论ART技术是治疗乳牙龋的一种有效的治疗方法。  相似文献   

论高职院校双师型教师资格认定与建设     

丁存善  卢嘉静 《教师》2012,(23):20-20

高等职业院校（以下简称“高职院校”）培养人才的主要目标是职业能力的获得,基于此,其课程设置的基本原则是“以技能培养为核心、以企业需求为导向”。这种能力本位的职业课程内容必然需要具有相应职业技能的教师去实施教学,因此,建设一支高水平的双师型教师队伍,对高职院校的生存和发展是不可或缺的。  相似文献   

改进烤瓷熔附金属全冠颈缘美观效果的方法     

张珍  丁存善 《泰州职业技术学院学报》2006,6(4):47-48

目的探索改进烤瓷熔附金属全冠（PFM）颈缘美观效果的方法。方法对基牙进行正规预备、技工室规范操作。结果颈缘黑线、龈缘炎明显减少。结论通过正规的牙体制备、技工室规范操作可有效改善烤瓷熔附金属全冠颈缘美观。  相似文献   

三种方法修复楔状缺损临床疗效的对比分析     

丁存善  王荃 《泰州职业技术学院学报》2005,5(3):41-42

目的对用玻璃离子水门汀，光固化复树脂和二联合应用修复楔状缺损的临床疗效进行对比观察。方法585颗楔状缺损患牙分别用以上三种方法修复，治疗后2年复查。结果2年的成功率玻璃离子水门汀为81．03％，光固化复合树脂为70．20％，两联合应用为92．71％。结论玻璃离子水门汀和光固化复合树脂联合应用是修复楔状缺损的较好方法。  相似文献   

对高职课程建设与实施的思考   总被引：4，自引：0，他引：4  

王荃  丁存善 《泰州职业技术学院学报》2003,3(4):82-83,96

课程建设和课程实施是实现高等职业教育培养目标、创建具有高职特色教育的重要途径。对高等职业教育现状及其培养目标和人才规格进行分析和讨论，提出了一些建议，对于高职课程建设和实施具有一定的现实意义。  相似文献   

浅析高职院校课程说课   总被引：2，自引：0，他引：2  

丁存善  王荃 《泰州职业技术学院学报》2011,11(3):67-69

说课是高职院校人才培养工作评估中的一项重要内容,是当今教学改革的新课题,教学研究工作的新形式。文章对课程说课的意义、内容、误区、要点和注意事项等方面进行了分析探讨。  相似文献