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高职语文教学的目标和任务,决定了高职语文既要向学生传授人文知识,提高他们的文化素养,还要结合专业发展的需求,选择不同教学内容和教学方法.此外,还要加强学生的语文实践活动.教师要为学生创设活动环境,鼓励学生积极参加校园课外文化活动,带领或指导他们参加与语文教学相关的社会实践活动,从多方面培养语文职业能力. 相似文献
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陶渊明是中国文学史上第一个把自己的田园生活写入诗歌,并真切写出躬耕之甘苦,表现出浓烈的田园情结的诗人,为中国诗歌开辟了又一个全新的天地。诗中对农村风光的描述,对田园生活的赞美达到了田园诗的极致。陶渊明最终选择了田园作为自己的人生归宿,亲历躬耕的甘苦,并以此作为自己的文学创作方向,田园情结是他诗歌的主要特征。 相似文献
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高职语文是高职院校开设的一门必修文化基础课程,它的作用是隐性的、间接的。本文分析了目前高职院校语文课程现状,进而思考在当前高职教育和就业环境下,如何为高职院校语文教学寻找科学的课程定位。 相似文献
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目前的高职语文教学存在着许多弊端,没有达到职业教育对语文教学的要求。要改变目前的状况,必须从多方面进行改革创新。如对课程性质进行准确定位、强化课程的重要地位,改进教学内容和教学方法,改革考核评价体系等。 相似文献
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前、后《赤壁赋》是苏轼著名的游记散文。这两篇都是在景物描写中穿插叙事和抒情,同时黄州赤壁,不同的时间景色各异样。两篇文章在景色描写上,既有相同之处,也有不同之处。相同之处在于:首先,两篇文章都是在写景中把叙事和抒情相结合,景色不同,作者的情感也不同,但写作手法相同;其次,两篇都用了散文赋这种体裁,都是以赤壁月夜为景,由于时间不同,景物也随之不同,作者的思想和情感自然有了不同。不同之处在于:首先,虽然地点相同,但写景用意不同;其次,描写的景色不同,同是描写同一地方秋月照耀下的江中之景,两篇文章描写的景色完全不同。 相似文献
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伍海霞 《邢台职业技术学院学报》2009,26(2)
鲁迅毕生从事着国民性的批判工作,对看客现象的揭示和批判,是他国民性批判的一个最主要的内容.这一切都源于他作为文学启蒙这一使命感以及对中国社会历史的深刻认识,源于他对于我们民族深沉的悲哀和极大的热爱. 相似文献
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王昌龄是盛唐时期著名的诗人,他不仅边塞诗写得好,而且送别诗也写得非常出色。选取恰当的意象抒发情感,是他送别诗的一个主要艺术特色。他诗歌中的意象,既有对中国古典诗词中传统意象的继承,但也有自己独到的创新;他善于把多种意象组合在一首诗中,来抒发内心的真实情感;他还善于创设出许多新的意象,并在这些意象中附着了自己的情感。他善于运用借景抒情,用比喻抒怀等多种艺术手法抒发离情别绪,加强了诗歌的感染力。作为边塞诗人,他的送别诗还有着豪迈、旷达的风格。 相似文献
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论陶渊明田园诗的思想内容 总被引：1，自引：0，他引：1
陶渊明(365～427)东晋诗人,田园诗派的创始人。陶渊明受老庄思想和隐逸风气的影响,早年就有爱好自然的一面,所以在他政治理想破灭后,因不愿“为五斗米折腰向乡里小儿”解职而归,选择了洁身守志、栖身田园的道路。在陶渊明归耕田园的二十多年中,他亲自参加劳动,与下层广大劳动人 相似文献
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上古歌谣是我国最早出现的文学样式,是我们的祖先在进行生产劳动时歌唱的口头丈学。它作为中国古代诗歌和现实主义创作风格的源头,真实地反映了当时人类的各种劳动和生活,为我国后代的文学创作奠定了现实主义的基础,并以无比灿烂的光芒照耀着我国的文学史。 相似文献
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伍海霞 《语文学刊:高等教育版》2010,(5):171-172
目前高职应用写作教学不容乐观,存在着诸多不足因素,要改变这些现状,主要从加强学生思想认识、提高教师写作技能、解决教材不适问题、改进教学方法手段、学习与实用相结合几方面入手。 相似文献