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当前,为丰富教学活动、交流教学经验的各种公开课、示范课、优质课、调研课、汇报课琳琅满目、比比皆是。授课者为了取悦评委、获取高分,对所授知识进行了"精心包装"、对实验现象进行了"刻意"描述、对教学过程进行了程序设计,可谓煞费苦心、用尽心思,使得化学课堂失去了真实的面孔、化学知识失去了本真的应用、化学实 相似文献
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当前,为丰富教学活动及交流教学经验的各种公开课、示范课、优质课、调研课、汇报课琳琅满目、比比皆是,授课者为了取悦评委、获取高分,对所授知识进行了"精心包装",对实验现象进行了"刻意"描述,对教学过程进行了程序设计,可谓煞费苦心、用尽心思,使得化学课堂失去了真实的面孔,化学知识失去了本真的应用,化学实验失去了原本的真相。近期笔者参加了一个公开课的听评 相似文献
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利用手持技术创新改进盐酸滴定氨水的实验,通过pH-体积图构建解决水溶液中平衡图像问题的一般思维模型,通过问题驱动引导学生深度思考解决实际问题,并进一步修正优化思维模型,将模型应用于多曲线交叉图、对数直线图、c(H+)水或c(OH-)水—体积图,破解高考中的重难点“水溶液中的平衡图像问题”,发展学生证据推理与模型认知、科学探究与创新意识核心素养,培养学生的微粒观、平衡观和守恒观。 相似文献
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