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正众所周知,阅读具有"获取信息、积累知识、开发智力、培养能力、陶冶性情、塑造品格的价值"。联合国教科文组织研究表明,儿童阅读能力培养的关键期应在小学一二年级。中国自古流传下来的经典诗文不胜枚举,让小学生利用他们的黄金记忆时段亲密接触古诗文,对学生的智力发展、道德发展和审美发展有着特殊的作用,会令其受益一生。在语文教学中,我从以下几方面尝试让学生学习古诗文,效果很好。一、把古诗文阅读积累与生活密切联系 相似文献
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何轶群 《作文成功之路(高中版)》2014,(4):49-49
随着新课改进程的不断推进,小学语文作为小学阶段的重点学科,在培养小学生能力及知识积累方面都发挥着十分重要的作用,而阅读能力不仅直接影响着小学语文教学,更是小学生在小学阶段需要具备的基础能力,因此,在小学阶段有效地进行语文阅读能力培养与增强,积极运用积累教学提升语文阅读能力,势在必行.本文通过对小学语文阅读能力与积累教学进行有效论述,从而探析有效提升语文阅读能力的策略. 相似文献
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没有大量有效的阅读,学生习作能力的提升就如同空中楼阁,无从谈起。因此,语文教学应该在阅读教学中努力构建读写一体化的教学体系,引导学生不局限于教材文本,而要以教材为基点不断从整本书、生活以及各种信息资源中寻求有效的结合点,使学生在资源的整合中提升习作能力。 相似文献
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<正>没有大量有效的阅读,学生习作能力的提升就如同空中楼阁,无从谈起。因此,语文教学应该在阅读教学中努力构建读写一体化的教学体系,引导学生不局限于教材文本,而要以教材为基点不断从整本书、生活以及各种信息资源中寻求有效的结合点,使学生在资源的整合中提升习作能力。一、链接课外文本资源1.引入阅读资源,在比照中锻铸语言风格从课内向课外拓展的有效途径就是在教学文本的过程中不断引入与文本相关的内容,学生在相同事件、对象 相似文献
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