论农科生物类教师教学能力的构成与培养     

王桂华  侯喜林  余丽芸 《黑龙江教育学院学报》2012,31(1):43-44

高校教师的教学能力发展,无论是对学校教学质量的提高,还是对教师自身能力的发展都具有重要的现实意义。基于此,从高校教师教学能力提高的迫切性、农科生物类教师教学能力的构成及教师教学能力提高的途径三方面谈教师教学能力,以期有益于农科生物类教师教学能力的提高。  相似文献   

生态观视角下生物信息学课堂教学的实践研究     

高亚梅  韩毅强  余丽芸 《黑龙江教育》2010,(2):87-89

生物信息学是与信息技术紧密联系的生命科学领域的交叉性新兴学科,教育生态观为其教学实践与改革提出了全新的思路与模式。生物信息学生态课堂以教育生态观为指导,通过构建具有开放性、平等性与发展性特征的生态学习环境,实现了信息技术与生物信息学课堂教学有效的、深度的整合,促进了教师与学生在生态课堂中和谐的、可持续的发展。  相似文献   

遗传学教学模式的探索   总被引：1，自引：0，他引：1  

刘金文  孟凡刚  刘昕旸  余丽芸 《黑龙江生态工程职业学院学报》2006,(5)

为了适应新时期教学改革的需要,我们提出优化遗传学教学内容,树立以学生为本的教学理念,不断改进教学方法,培养学生的信息素质和自学能力;改革遗传学实验体系的教学模式。这种教学模式在教学实践中取得了较好的教学效果,培养了学生的自主学习能力和创新能力。  相似文献   

“翻转课堂+对分课堂”混合教学模式在基因工程教学中的应用     

王桂华  刘伟  王景伟  张红梅  余丽芸 《教师》2019,(17):111-112

文章介绍了目前基因工程课堂教学中所存在的主要问题,介绍了翻转课堂和对分课堂的模式,并分析了将它们应用在基因工程课程教学中的优势和不足,最后阐述了“翻转课堂+对分课堂”混合教学模式在基因工程课程中的应用方案,为课程改革提供有利依据。  相似文献   

浅谈农科生物类教师教学能力提升的途径     

余丽芸  侯喜林  王景伟  王桂华  方铭  姜丹 《黑龙江科技信息》2012,(14):198+232

高校教师的教学能力发展,无论是对学校教学质量的提高,还是对教师自身能力的发展都具有重要的意义。本文主要对提高农科生物类教师的教学能力方面做一论述,以期有益于农科生物类教师教学能力的提高。  相似文献