高职教育产学研结合的必要性及原则探讨   总被引：10，自引：0，他引：10  

倪成伟 《湖州职业技术学院学报》2004,2(4):39-42

产学研结合是高等教育发展的必然趋势和现代经济发展对高等教育提出的客观要求。高等职业技术应用型人才培养的教育特征要求高职教育走产学研结合的道路，而产学研结合、校企合作也是高等职业教育办出特色的重要条件。产学研结合必须从我国高职教育发展的实际出发，坚持校方主动性、互利互惠共同发展、全方位多层面、市场机制等原则。  相似文献   

油田注水参数自动采集及传输系统的设计     

任舟启  仝志民  李韶斌  何袁  倪成伟  李永利  李瑞炎 《黑龙江科技信息》2015,(12)

根据油田生产工况的实际要求,基于GPRS技术研制了油田注水参数自动采集与传输系统。该系统将油井注水参数实时采集,利用下位机控制GPRS传输模块,将数据传输至控制中心,利用ASP技术实现网站对数据进行处理、统计及显示。实验结果表明,该数采及传输系统能够满足油田远距离单井注水参数的实时监测要求。  相似文献   

高职教育校企合作的可持续发展     

倪成伟 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2010,(9)

  相似文献   

高等职业教育理论若干问题探讨     

倪成伟  张秀君 《宁波职业技术学院学报》2001,1(4):17-22

高职教育具有高教和职教的双重性质，职业教育与普通教育、职业高教与普通高教只是类别上的差异，不应是层次上的差别，随着经济发展的需要和我国教育事业与国际教育的接轨，我国职教也将出现初职、中职到高职(包括专科、本科一直到研究生等)不同层次。从培养目标、专业设置和课程教学内容体系、双师型教师、产学研结合四个方面认识高职教育的特征，高职教育培养的技术(应用)型人才应具有人才层次的高等性、知识能力的职业性、人才类型的技术性和就业去向的基层性。  相似文献   

我国高职教育人才培养规格探讨   总被引：2，自引：0，他引：2  

倪成伟 《职业技术教育》2011,32(4)

近十年来我国高职教育取得了令人瞩目的成就,培养了数以千万的高素质、高级技能应用型人才.但在培养高素质高技能型人才规格上存在一定误区,且缺乏一定的可操作性,高职教育人才培养规格不能太"功利"化.要兼顾"人文"性,同时兼顾人才的可持续发展.  相似文献   

高职商科专业工科知识构建及其实施研究     

应智国  倪成伟 《教育与职业》2007,(2):169-170

商科专业学生学习工科知识应在必要性和可行性的基础上,从专业对应性、岗位适用性、适度拓宽性和知识前沿性等方面进行工科知识的整合,切忌追求工科知识的系统性、完整性.同时,在教学实施中要加强工科师资队伍、实验实训室、工科氛围、教学模式和商工结合的专业群等方面的建设,创造必需的保障条件,以取得良好的教学效果.  相似文献