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<正>一、生活气息的问题情境——与数学牵手比如在讲圆的有关性质时,问学生:"为什么日常我们见到的车轮都是圆的、椭圆的呢?学生先是一愣,继而活跃(大笑)。这一问如同向平静的湖面投入一颗石子,一石激起 相似文献
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倪进 《中学数学研究(江西师大)》2011,(2):1-3
2003年4月,教育部颁发了规划我国新世纪高中数学教育发展蓝图的纲领性文献《普通高中数学课程标准(实验)》(以下简称新课标).对于新课标理念下的教材,自然成为一线的高中数学教师极为关注的焦点.人教版(A版)的《普通高中课程标准实验教科书》(以下简称新教材)很好地体现了新课标“人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展”这一人本主义新理念.诚然,金无足赤,新教材也存在一些瑕疵.笔者在参考了一些相关的文献资料,并结合自身的教学经验,把它们呈现如下,不妥之处,敬请斧正. 相似文献
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倪进 《上海体育学院学报》1991,(3)
一、前言高校试办高水平运动队是我国体育事业发展的需要,是创建多渠道、多形式、多层次的运动训练新体制的尝试。我校作为正式试点校之一,从试办的实践中深深体会到,高校要真正办好高水平运动队和培养出优秀的体育人才,并不是一件短期和容易的事。本文就培养体育人才的规律和特点,对高校高水平运动队优化管理的一些问题进行探讨。 相似文献
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倪进 《中学数学研究(江西师大)》2008,(10)
概念是反映客观事物特有属性的思维形式,是思维的最基本的单位.而数学概念是构建数学理论大厦的基石,是导出数学定理和数学法则的逻辑基础,是数学学科系统的精髓和灵魂,也是对数学研究对象的高度抽象和概括,它反映了数学对象的本质属性.笔者通过研究发现,学生在形成正确概念的过程中,可能会形成一种中间概念,即"替代概念",下文将就此进行相关阐述. 相似文献
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倪进 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,34(4)
苏曼殊是20世纪中国文学浪漫主义开风气之先者.他对拜伦、雪莱作品的翻译,他的文学、艺术创作,以及他自由不羁、多情放荡的单纯气质,都成为五四时期浪漫主义作家的精神资源.由于在时代精神和个人气质两方面都与英国浪漫主义存在相通之处,使他在众多外国文学思潮中,对英国浪漫主义情有独钟.但苏曼殊毕竟与拜伦、雪莱和彭斯等人处于不同的人文环境和社会背景之下,这就决定了苏曼殊在接受影响的时候,不可能表现出与英国浪漫主义完全一致,甚至在一些方面背道而驰.苏曼殊在一个不是真正需要个性解放的时代,用一种"行云流水一孤僧"的形态去应对当时的历史潮流,他始终没有参加"同盟会",辛亥革命后,也没有邀宠争荣,这样的一种特立独行的性格决定了他在乐观和悲观、亢奋和消沉之间游离,苏曼殊不可能最终达到拜伦、雪莱那样真正自由的高度. 相似文献
7.
倪进 《中学数学研究(江西师大)》2007,(10):4-6
布白,是艺术创作中为了更好地表现主题而有意识的留出"空白"的表现手法.这种手法在绘画、雕塑、文学等艺术门类中被普遍采用,如绘画中讲究"空白是画",雕塑讲究残缺美,而文学创作中,往往留有适当的空白,让读者展开丰富的想象,对文学形象和意境进行再创造.布 相似文献
8.
倪进 《河北理科教学研究》2009,(1):8-9
众所周知,由于向量具有几何形式与代数形式的双重性,它已成为高中数学知识的一个交汇点.其中作为有特殊意义的向量数量积公式,其价值更是不容忽视. 相似文献
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依据独立学院的办学理念和人才培养目标,遵循安全、实用、经济的原则,结合服装专业特色,分析实验室的选址、通风排尘、电路、照明、布局、机种搭配等方面因素,提出设计方案,为独立学院的服装工艺实验室建设提供参考. 相似文献
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创设问题情境能帮助学生进行深入细致的观察分析,从而培养学生的观察能力与直觉思维能力;更能帮助学生针对所观察的数学情境提出相关的数学问题,培养学生的提出问题能力与抽象思维能力。现通过分析一则案例,提出面对易境时,凭数学直觉发现问题、提出问题;面对困境时,凭元认知分析问题、解决问题;面对胜境时,凭反思创新解法、升华问题。从而强调在重视创设问题情境的同时,更要重视常规问题情境的发现和挖掘。 相似文献