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作为管理者,在管理思想上要坚持以教师发展为本,增强教师的主体意识;在教育观念上要坚持以幼儿发展为本,确立培养完整儿童理念;在管理行为上,要采用刚柔并进的管理方法,注重营造健康向上的园所文化氛围。一、讲究管理艺术,关心、尊重教师,真诚对待她们幼儿园是一个以女教师为主的组织群体,其特殊性是不容忽视的。作为园长,在管理中应实施情感管理,应以真挚的情感增强与教师之间的情感联系和思想沟通,满足教师的心理要求,形成和谐融洽的工作氛围。幼儿园教师是由女性组成的特殊群体,而且年轻教师占的比例比较大,她们大多感情细 相似文献
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具范 《天津师范大学学报(社会科学版)》1997,(4)
生命的体验与沉思──论卞之琳３０年代诗歌的思想发展［韩］具范精湛的艺术“技巧”①和深刻的思想深度的高度统一，是卞之琳对中国现代诗歌的杰出贡献，也是他被称为中国现代杰出诗人之一的原因所在。②就思想性而言，我以为卞之琳诗歌的重要特征之一就在于，它是诗人对... 相似文献
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高中语文选修课程要在必修课程基础上进一步提高学生的语文素养,促进学生的个性的发展。选修课程的一系列的课程目标都远远高于必修课程目标的要求。阅读与鉴赏方面:在必修课程着力培养学生的独立阅读能力、个性化阅读能力、审美鉴赏力的基础上提出要恰 相似文献
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长期以来．中学历史新授课的教学习惯于把一堂课大部分甚至全部的时间用于对历史知识结构的讲授和学生对知识结构的感知上，只留一点点时间甚至完全不留时间进行对有关问题的分析、综合。 相似文献
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2009年北京师范大学语文教育研究所郑国民教授主持的“语文课堂教学研究’’课题组对教育部2008年全国小学语文课堂大奖赛获奖的课做抽样调查，统计数据量化分析发现，教师提问一节课最多的达109次，最少67次，平均1分钟达三个问题。群体无意识的问题众多，很多问题与教学目标不甚相关，过于浅显，缺乏思维过程，不具备探索性，一节课无效问题多的达五六十个。笔者认为，提问无度、问题无效的一个重要原因是思维含量低的确定性问题过多，不能有效地调动学生深入研读文本的思维积极性。对此，应厘清确定性问题与不确定性问题，提倡在不确定性问题的探讨中智性地学习语文。 相似文献
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一、重视学生的知识生成应视作教育本质的回归
中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“要让学生感受、理解知识产生和发展的过程,培养学生的科学精神和创新思维习惯,重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力。”笔者认为,这不仅是新时期对教学总体目标的注解,也是对教育本质的重新诠释。 相似文献