排序方式： 共有16条查询结果，搜索用时 890 毫秒
1.
高职高水平的"双高"建设计划是我国职业教育改革发展中的一项重大战略.电子商务专业隶属于财经商贸学科大类,是一门交叉学科,其专业课程教学涵盖了经济管理类与信息技术类的多门课程.电子商务综合实训是电子商务专业人才培养过程中在实践教学环节必不可少的一门课程,该课程的教学旨在让学生将前期所学到的电子商务理论知识与电子商务相关的专业技能应用到岗位实践中,实现学以致用的根本目的.通过研究发现,四川华新现代职业学院电子商务专业综合实训课程现行的教学模式存在诸多缺陷与不足.文章基于当下高职院校"双高"建设目标的基础提出了一种电子商务综合实训课程的实践型教学模式,不仅促进了学生就业,而且使得所培养学生能够更好地适应产业发展需要. 相似文献
2.
基于需要层次理论分析当前城市规划 总被引：1，自引：0，他引：1
城市规划反映了人类综合的文明成就,是多种学科的综合结晶,其存在形态直接影响着人们生活的心理环境。根据马斯洛的需要层次理论分析,要解决好当前以及未来城市建设过程中出现的问题,必须要从公众现在及未来需求的角度来规划城市,以实现人与自然、人与社会的和谐发展,避免城市发展可能出现的危机。 相似文献
3.
信息技术的飞速发展引发了学习领域的深刻革命,信息技术环境下大学生的学习方式设计已成为当务之急。结合信息技术环境下高校大学生学习的实际情况,论述了一种新的综合学习方式——“三步式”综合学习方式的组成和具体内容,以及其在实际教学中的应用和现实可行性。 相似文献
4.
正班级是学校教育教学工作最基层的组织单位,班主任是班集体的组织者和管理者,班主任日常管理工作主要包括以下两个方面的内容:一是对学生进行学习方面的指导,帮助学生明确学习目的,端正学习态度,掌握科学的学习方法,提高学习效率。二是对学生进行生活方面的指导,以培养学生品德和能力为核心。由于班级管理对学生成长的独特作用,班级成为实施教育的主阵地。一、传统班级管理方法 1."家长式"管理。一些老师要求学生听话、服从管理,把学生教育成统一的顺从模式。这种老师把自己当做一家之长,用老师的身份来压制、管理学生的方法,受到许多专家甚至家长的质疑。 相似文献
5.
随着国家教育体制改革的不断深入,超常儿童教育不断受到关注,他们有较强的学习能力、与人沟通技巧性强,同时精力和体力相对同龄孩子更加充沛,更加渴望提高自身知识和技能,因而超常儿童的学习需求与传统学习方式的矛盾日渐突出.本文基于调查研究,分析了超常儿童移动学习现状,提出通过基于手机的移动学习促进超常儿童的学习方式,以期为超常儿童教育提供一些新思路. 相似文献
6.
课堂环境下的一对一学习,强调要把信息技术作为促进学生自主学习的认知工具和情感激励工具,打破课本是知识唯一获取渠道的局限,把学生带入计算机网络所构筑的、无尽的探索空间。在课外,一对一学习主要包含基于短信息的移动学习和基于连接的移动学习。无论是课堂上,还是在课外,一对一学习都有较广泛而深入的研究价值,特别是结合课堂内外的一对一学习,目前的研究还远远不够。像语文教育中的古诗教育,这种既需要课堂学习,又离不开课外熏陶的传统文化的教育,相关的一对一学习研究更是少之又少了。 相似文献
7.
位于以夏季降水为主的季风气候系统和以冬季降水为主的西风气候系统的过渡地带的中亚干旱区,包括哈萨克斯坦东部、新疆西部和吉尔吉斯斯坦东北部。综合中亚干旱区过去的地质记录等研究资料发现中亚干旱区过去五万年气候干旱程度的变化：在42～30kyrBP期间,气候比较湿润;在28～13kyrBP期间,气候比较干旱;在12～5kyrBP期间,多数研究显示气候比较湿润;5kyrBP以来,地质记录复杂,对于气候干旱程度有很大的分岐。中亚干旱区古气候变化在万年尺度上主要与地球轨道要素变化引起北半球太阳辐射变化有关。 相似文献
8.
冉敏 《内蒙古科技与经济》2014,(17):12-13
根据1990年~2012年我国旅游总收入的数据,利用eviews软件建立时间序列模型,对我国国内的旅游总收入进行了实证分析,并寻找合适模型对其进行拟合,最后预测了未来几年国内旅游各年总收入。 相似文献
9.
体育课堂不仅是体育知识与运动技能传承的场所，更是学生个性养育与个体社会化的殿堂。体育课堂潜藏着丰富的道德因素，体育教师不仅要充分挖掘和展示教学中的这些道德因素，更要积极关注与引导学生在体育教学中的各种道德表现和个性形成，从而使教学过程成为一种高尚的道德生活和丰 相似文献
10.
小学移动英语学习资源设计 总被引：2，自引：1，他引：1
随着移动计算技术的迅猛发展,移动学习蓬勃发展.移动学习的快速发展迫切需要优质学习资源的支持,本研究旨在对小学移动英语学习资源的设计原则进行探讨.研究自2007年5月开始历经两年,通过基于设计的研究方法,依托"手持式网络学习系统在学科教学中的应用研究"项目,选取深圳、东莞两个地区5所试验学校的一、三、五年级的学生和教师为样本,经历了四个研究阶段来不断地修改学习资源、完善资源设计原则,最终提出了适合小学阶段学习者的移动英语学习资源的设计原则,分为基础原则和进阶原则,并且以提出的设计原则为依据,设计开发了目前软硬件支持下的小学移动英语学习资源——掌上思维英语样例资源.本研究为今后移动学习资源的设计提供了一种全新资源设计方法. 相似文献