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目的：考查中小学学生社交焦虑状况并探究社交焦虑与自我效能、自尊之间的关系。方法：应用一般自我效能感量表、自尊量表和社交焦虑量表,对成都地区4所中小学的924名学生进行测查。结果：中小学学生社交焦虑水平的性别差异不显著,但年级差异显著,五年级学生的社交焦虑水平显著高于其他年级;自我效能、自尊与社交焦虑之间显著负相关;自尊在自我效能与社交焦虑之间起完全中介作用。结论：自我效能通过自尊间接影响社交焦虑。 相似文献
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传统反应时分析方法常以反应时数据的平均数为指标,剔除异常值,对数据进行描述性分析和假设检验。事实上实验自变量可能没有引起反应时平均数的变化,却通过改变反应时数据分布形态从而造成平均数变化的假象,因此,出现了一系列以考察反应时分布形态为核心思想的反应时数据分析新方法。本研究详细介绍了Ex-Gaussian分布分析法和Ex-Wald分布分析法,并对反应时分布分析法的未来发展趋势进行了展望。 相似文献
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由于种种原因,大学新生在完成个人角色转变以适应大学生活的过程中会产生各种心理问题,主观幸福感较低。相关工作者应以积极心理学为指导的团体辅导对大学生的幸福感和焦虑水平进行干预,以提高大学生的主观幸福感水平,使大学新生更快地适应大学的新生活。 相似文献
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对924名中小学生进行问卷调查,考查心理控制源,自我交通感和自尊对羞耻感的影响。结果表明：（1）羞耻感与自我效能感、自尊呈显著负相关,与心理控制源呈正相关,心理控制源与自我效能感、自尊呈负相关,自我效能感与自尊呈正相关;（2）自尊对羞耻感与心理控制源、自我效能感之间关系具有部分中介作用;（3）自我效能感对心理控制源和自尊、羞耻感之间关系具有部分中介作用;（4）高、低自尊组的结构方程模型之间存在显著差异。在全模型的基础上,高自尊组少了心理控制源到自尊的路径,而低自尊组少了心理控制源到自我效能的路径,说明心理控制源对自尊、自我效能感的影响会受到自尊水平的调节。 相似文献
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由于种种原因,大学新生在完成个人角色转变以适应大学生活的过程中会产生各种心理问题,主观幸福感较低。相关工作者应以积极心理学为指导的团体辅导对大学生的幸福感和焦虑水平进行干预,以提高大学生的主观幸福感水平,使大学新生更快地适应大学的新生活。 相似文献
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冯淑丹 《教育测量与评价(理论版)》2012,(5):40-43
本文采用家庭功能评定量表、社会支持评定量表和问题行为量表,对重庆市6所中小学的516名学生进行问卷调查,考察流动儿童的家庭功能与问题行为之间的关系,探讨社会支持在其中的调节作用.结果表明:流动儿童的家庭功能与问题行为之间存在负相关关系,即家庭功能越好,流动儿童的问题行为越少;社会支持在学龄儿童的家庭功能和问题行为之间发挥着调节作用,且对流动儿童的调节作用明显大于非流动儿童.针对研究发现,文章从学校心理咨询的视角提出了相应的对策. 相似文献
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生活条件差、政策制度不健全、教学技能欠缺、角色不能成功转换等原因致使特岗教师在经济、社会及心理三个层面表现出适应性不良。为此,相关部门应该加强特岗教师的岗前培训,逐步完善政策制度,建立健全的社会支持网络等,增强新手特岗教师对教师职业的认同感,以提高新手特岗教师的适应性,从而推动特岗计划的有效开展。 相似文献
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以重庆市440名流动儿童与192名城市儿童为研究对象,采用同伴评定量表、师生关系问卷、社会支持评定量表、＂个体歧视知觉＂流动儿童版问卷,考察了流动儿童同伴关系、师生关系及歧视知觉的特点并考察了同伴关系、师生关系与歧视知觉之间关系,结果表明：（1）同伴关系无论是在性别、学段还是两类不同儿童群体上的差异比较均不存在显著差异;在师生关系上,女生好于男生,在正向师生关系上高于男生,负向师生关系上低于男生得分;歧视知觉方面,男生感受到的歧视高于女生。（2）同伴关系与歧视知觉呈负相关,师生冲突、主观支持及支持利用度呈负相关。（3）同伴关系、主观支持可以负向预测歧视知觉,师生冲突可正向预测歧视知觉。（4）社会支持在流动儿童同伴关系、师生关系与歧视知觉间存在调节作用。 相似文献
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传统反应时分析方法常以反应时数据的平均数为指标,剔除异常值,对数据进行描述性分析和假设检验。事实上实验自变量可能没有引起反应时平均数的变化,却通过改变反应时数据分布形态从而造成平均数变化的假象,因此,出现了一系列以考察反应时分布形态为核心思想的反应时数据分析新方法。本研究详细介绍了Ex—Gaussian分布分析法和Ex—Wald分布分析法,并对反应时分布分析法的未来发展趋势进行了展望。 相似文献
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