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原华 《上海体育学院学报》1991,(1)
目前体育院、系田径普修课各项技术考核,均采用评分的方法,包括达标和技评两部分,其权重关系为达标30%、技评70%。但在具体实施过程中,发现这一方法较难客观地反映学生的学习成绩,以致在不同程度上影响了学生的学习积极性。一、现有评分法存在的主要问题(一)达标1、达标和技术要求脱节。达标只求计时成绩,忽视技术上的要求。例如起跑上 相似文献
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原华 《上海体育学院学报》1984,(4)
在技术教学中,对教学顺序和教法步骤的安排通常都遵循从易到难这一普遍原则。但实践表明,不同的教学顺序安排具有完全不同的教学效果,有的技术教学由于合理运用技能的迁移作用,有选择地采用从难到易的原则也收到了良好的教学效果。一、技能的迁移作用运动技能是指通过教学过程,学生运用某种理论知识和经验,掌握一定的技术动作。通过训练过程再把这种初级的技能提高到技巧的阶段。在掌握初级技能过程中,我们常常遇到已形成的技能有的有助 相似文献
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曾经看过一幅漫画,两个人各推着一个大铁块在上坡路上走,不同的是,走在前面的人推的是圆球,走在后面的人推的是方块。漫画的注解是：在社会上,没有棱角的人往往走得最快,但一旦走下坡路,也是这类人摔得最惨。我对这幅漫画印象深刻,也自认为是个有棱角有原则的人,不肯为现实而变得圆滑世故,因此这幅漫画深得我心。 相似文献
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原华 《上海体育学院学报》1982,(4)
一、前言国内外的理论与实践业已证明,由于少年的生理特点,诸如关节韧带的伸展度较大、关节活动范围广,大脑皮质兴奋性高,神经反应灵活性强,速度反应也明显的快。因此对13岁左右的少年来说,是发展速度素质的大好时机。在此期间训练计划如安排得不合理,甚至滥用发展速度素质的手段,结果就会适得其反;因此不失时机地合理选择和运用发展少年速度素质 相似文献
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