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向春艳 《中小学信息技术教育》2012,(4):58-60
每年定期举办的中小学电脑制作活动能综合体现学生知识运用能力和迁移能力,让学生在实践中碰撞出创新的火花。制作作品就如同拍摄一部电影,是一个复杂的、分阶段的系统工程,需要合理的组织、充分 相似文献
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本文拟从语感与语理相伴相生的关系中探索它们各自在语文教学中的阶段性以及语理本身的阶段性,希望引起相关教育工作者的思考,并对其工作有所帮助。 相似文献
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向春艳 《中小学实验与装备》2013,(5):48-49
1运用多媒体提高英语写作能力的必要性
1.1利用多媒体开发英语课程资源是新课标的要求英语新课程标准指出：英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道,以不同形式接触、学习和使用英语。亲身感受和直接体验英语及英语的运用, 相似文献
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向春艳 《华夏少年(简快作文 )》2006,(9)
教育过程中有许多有待开掘的细节,学生的一句话,一个表情,一个手势,一次低头,都有可能成为让我们为之一振的精彩的细节。只要我们敏锐地抓住它,深入地挖掘它,就可能找到教育的突破口,甚至可能形成一股强劲的教育旋风,让学生的心海卷起波澜。 相似文献
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什么是课堂教学的有效性？教学论专家余文森教授作过很通俗的解说：课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获、有提高、有进步。具体表现在：学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会：在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣。由此可知学生的认知和情感是衡量教学有效性的重要指标。如何提高学生的认知,增强学生的心理认同感,现结合自身的教学经验谈谈一些看法。 相似文献
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本文从正负螺旋定义、信息技术课在培养学生“正螺旋学习状态”优势等方面入手,论述了如何采取有效的课堂教学策略,让学生在信息技术课程学习中处于“正螺旋”式上升的学习状态。推而广之,使学生拥有积极进取的学习精神,努力向上的人生态度,推动学生其他学科的学习,达到新课程改革的目标,促进学生全面发展。 相似文献
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中小学技术赋能教学是实现教育高质量发展的重要手段,但目前存在较多培训与教学实践脱节的问题。文章以教师专业发展和教学需求为出发点,以提升教师信息素养和教学实践能力为导向,提出了数字化赋能教学的“学·研·用”进阶研训模式。搭建了支撑“学·研·用”一体化的技术赋能平台,通过开展以“学”“研”为核心的研训活动,采用多样化研训形式,线上线下混合式开展。新“用”久“用”,通过教学应用实践共同体,形成了“1+1”双师导学课内翻转教学模式等多种教学模式,对教师进行适时指导和动态跟踪回访,推进智慧教学常态化。 相似文献
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