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过去,我们对培养学生正确、清晰的思路是比较重视的,但正确、清晰的思路并不等于创造性思维;过去,我们也注意培养学生的自学能力,但学生具备一些在教师指导下的自学能力也不等于就具备了进行创造性思维的能力。创造性思维的精义在于:学生能独立地提出问题,发现问题,分析问题,以至最终解决间题。——显然,这些能力对于师范生是具有特别重要意义的。要达到这个目标,这中间有一个从教师手把手的指导到逐渐放手,从学生不习惯到逐渐自觉掌握 相似文献
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周致中 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》1981,(4)
屈原的《离骚》是我国最早的抒情长诗。对于《离骚》的篇名历来有许多不同的解释。比如司马迁认为:“离骚者,犹离忧也。”(《史记·屈原贾生列传》)班固则进一步加以诠解:“离,犹遭也;骚,忧也。明己遭忧作辞也。”(《离骚赞序》 相似文献
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一、对师范生进行思维训练的必要性和语文学科训练思维的可能性思维能力是一个潜力无限的人力资源。对人的思维能力的开发,随着我国现代化的进程,已经越来越受到重视。特别是对中小学生的思维训练,无论对于纠正目前教学中重知识轻能力的状况,还是提高他们的智能素质,都有不可低估的意义。因此,对未来教师的师范生需要加强这方面的训练。其次,师范毕业生目前的能力状况尚不能适应他们的工作。八四年初上海市教育局师教处曾组织三所师范学校(四师、六师、安 相似文献
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周致中 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》1984,(2)
历来,对《孔雀东南飞》产生的时代等问题争论很多,而说它叙述的是一出悲剧则似乎没有什么争论。但是,《孔雀东南飞》这一首叙事长诗说的是怎样类型的一种悲剧呢,这方面的论述似乎还不很多。对《孔雀东南飞》所表现的悲剧,我认为,用黑格尔和恩格斯的悲剧理论来对它进行解释,最为妥贴和完满。 相似文献
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幼儿在日常生活中通过观察和模仿学到的语言,往往不符合语言规范,所以幼儿园必须对幼儿进行有目的、有计划的语言教育。幼儿园开设语言课,时间还不久。为了对这项工作进行探讨,从1979年起,我们先后在上海市几个幼儿园小班进行了一段时间的教学试验,每个班级都用自编试验教材进行教学。现将我们的一些尝试作一简略的介绍,以就正于专家、同行和广大读者。我们进行语言教学试验的指导思想是:以语言为贯穿线索,以生动有趣的教学内容、教学方式来吸引幼儿,通过十一个单元有计划的教育活动,使他们能正确发音,能运用一些常用词和简单句,能逐步使用规范的语言。 相似文献
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本刊第五期刊载了赵赫、倪冰如等同志写的《小班语言教学的尝试》一文。这篇文章介绍了赵赫、倪冰如等同志从1979年开始进行的小班语言教学试验的指导思想和在编选教材、设计教法时着重注意的一些问题,并具体介绍了第一单元(整个试验共分十一个单元)的教学安排(该文将这一单元名称误写为《高高兴兴上幼儿园》,应改为《幼儿园好》)。许多读者看了以后,感到很有启发,纷纷来信,希望了解整个试验的全部教材和教学安排,以便应用这些教材和学习他们的教学方法。为了满足读者的要求,我们征得赵赫、倪冰如等同志的同意,从本期起继续刊载这个试验的全部教材和教学安排,预定分四期载完。 相似文献
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