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自2001年9月我国基础教育体育课程改革实施至今,我们作为基层教师带着为学生服务的真情和对学校体育教育的真诚参加了本次体育课程改革.9年多来,许多改革的经历至今仍难以忘怀,在理论学习、研究与实践操作中,我们对体育课程教学改革相关问题产生了若干的思考. 相似文献
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目前“《体育与健康课程标准》实施过程中应注意的几个问题”一文。在全国教师中反响较大。我们通过学习此文后，对文中新的改革思想和正确的学术观点给予高度的肯定和赞赏。但是，对文中提出的不妥当之处和相应的理论观点，我们认为也应当拿出来让大家展开讨论。 相似文献
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<正>在《体育与健康课程》(以下简称"体育课")课堂教学评价嬗变反思中,笔者认为体育课堂教学评价应包含三个方面。一是学生体育课堂学习评价;二是教师体育课堂教学评价;三是体育课堂教学课程教材建设方案和教学计划评价。本文以学生体育课堂学习 相似文献
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<正>一、问题提出在当今中国基础教育体育课程改革与教学改革不断向前发展过程中,广大中、小学体育教师在实施《体育与健康课程标准》和体育教学实践中,已经意识到根据不同年级教学内容,将不同类别体育游戏,选 相似文献
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一、设计理念 1.把单元教学计划和课时教学计划(教案)合二为一,将彻底改变以往教材所规定的每一项内容,分散出现在各个学年或学期中的情况。原来的单元计划时数过少,单元过小,过于分散(其实那种排法不叫单元),这样就很难实现单元教学的优势。我们现在所说的单元是指某一项或一组教材内容以每一节课时为单位,进行连续排列,然后实现教学目标的一个完整过程。 相似文献